浅析新课改下小学语文教育教学高效课堂构建

夏红霞

(湖北省麻城市第五小学 湖北 麻城 438300)

语文教学因为传统教学模式而所受的相关影响目前依旧持续存在。在很长一段时间当中，语文教学都属于模仿性的教学，学生的学习取决于老师的教学。在这一传统教学模式的影响下，使得学生的自身思维被长期压抑；且明显抑制了学生在学习过程当中的创造性、自由思维及想象空间[1]。同时也会对语文学科的向前发展、实现社会需求产生影响。这就提示对小学语文教育教学的创新及改革迫在眉捷。怎样有效的改变目前根深蒂固的传统小学语文教学，并其在教学过程当中为每一个学生都能够提供具有创新学习的空间，构建高效课堂，提高小学语文教育教学的质量，是每一名小学语文教师所需要共同探讨及关注的重点。

1.高效课堂的界说

高效课堂主要是对高效性或者高效型课堂的一种简称，从字面意义上来说，就是通过一定的措施能够让教育教学课堂效果或着效率显著更高。从具体方面来说，则主要指的是在有效课堂的前提下，达成并完成教学目标任务的高效率、高效果、且获得较高教育教学社会效益及影响力的课堂。有效课堂的最高境界就是高效课堂，而高效教学则是高效课堂的基础[2]。

针对课堂高效的相关论述及研究较多。但是在基本描述方面都大同小异，即尽可能通过投入少量的物力、精力及时间，最大程度的取得高效果的教育教学。其主要体现在以下两个不同的方面：第一，最大化效率。在教学过程当中表现的就是学生在单位时间当中的具体受益量。主要为课内、课外的学业负担、课堂容量等。第二，最优化效益。主要表现为受教育教学影响学生在学习过程当中的积极性。主要包括多个不同的方面：品质、思维能力、学习能力、习惯养成、兴趣培养等。只有将效益最优化、效率最大化的课堂才可以称之为真正的高效课堂。只有将二者进行和谐性的统一，才能够形成高效课堂。

2.构建小学语文教育教学的策略

2.1 在小学语文教学导入这一环节当中调动学生的学习兴趣。在小学语文教育教学过程当中，教学导入是必不可少的重要环节之一，同时也是可以使得学生提升学习兴趣及注意力的一项重要环节。教师在进行教学过程当中怎样吸引年龄较小的小学生注意力及好奇心，是十分关节的一个环节，同时也对教学效果产生重要影响[3]。所以，想要有效构建小学语文教育教学的高效课堂，教学老师一定要对教学导入进行重视，从而最大程度的提升小学生的学习兴趣。具体来说，可以使用不同的方式来实现在教学导入这一环节当中使得小学生学习兴趣提高，比如使用将本课教学内容相关的内容通过PPT来进行展示，如制作相关图片、视频，亦或者也能够通过某一特殊话题来展开深入讨论。提倡将有机结合相关有效的教学方式，如教学老师在对《我是男子汉》进行教学导入讲解时，教学教师能够通过PPT课件来通过漫画的形式将小男子汉的外观形象展示在小学生眼前，让小学生能够正确的认识小男子汉。然后在之一基础之上，教学老师再使用相关问题对小学生进行引导，使其展开相关讨论。常见的问题如：觉得班级当中有谁能够称作男子汉？他为什么是你心中的男子汉？通过设置相关的问题，既能够使得小学生的参与热情及兴趣显著提升，同时还可以使得小学生跟其同伴间形成和谐、良好的学习关系，可以使得课堂氛围得到有效提升。

2.2 在实施小学语文教育教学过程中，充分体现小学生的能力。传统小学语文课堂通常的教学方式就是：教师进行范读、学生进行自主学习、学生机体朗读等相关形式。而这一“念经式”的传统教学方式让小学语文教育教学课堂的教学形式较为枯燥、单一，课堂效率并不高。所以，在有效的教育教学课堂时间当中尽可能的提升教学效率及效果，教学老师一定要对有限的课堂时间进行充分性的利用，引导小学生能够在丰富多彩的课堂教学活动中更加积极的在教学课堂当中进行参与，同时还能够使得小学生自身能力得到有效提高。

同时也可以通过很多不同途径来使得相关语文教学的课堂活动得以实现。比如，教师在讲解诗歌的时候，可以对学生进行引导，通过配乐朗诵的形式来替代传统的“念经式”唱读；在讲解记叙文的时候，通过展示课堂情景的形式来使得课堂互动得到实现；在讲解寓言故事的时候，也能够通过播放视频的形式来使得课堂教学的趣味性显著提高……但是不管是开展什么样的教学活动，最根本、最原始的目的都是使得学生的参与课堂的积极性显著提高，让学生能够在参与课堂的过程当中实现展示能力及提升素养。比如，教师引导小学生对《揠苗助长》进行学习的时候，可以先给学生进行引导，使用网络当中的卡通寓言影片，再对小学生进行引导，使其能够学生来主动探讨《揠苗助长》故事的内容，最后再学生进行分组，以小组为单位来即兴表演出这一故事，同时从小组当中选择1名学生代表来跟全班其他学生来分享故事的体会及心得。通过这一教学方式，全班的学生都能够在课堂活动当中进行参与，在通观《揠苗助长》卡通影片时，使得的学生注意力有效集中；在小组讨论故事时，能够更进一步的使学生了解学习内容；在进行小组即兴表演的时候，能够充分的释放学生的自我展示能力；在分享心得的过程当中，提高了学生的语言能力，进而实现高效课堂，升华教学内容。

综上所述，在构建小学语文教育教学高效课堂时，教师一定要依据实际教学现状、合理、科学的构建小学语文高效课堂，从而使得学生学习语文的兴趣得到提升，提高教学效率。