高校体育课堂中融入优秀传统文化路径探索

刘大正 任 军

扬州工业职业技术学院体育教学部，江苏 扬州 225127

1 前言

根据全国高校体育课程的全面深化改革现状，高校学生的人才培养模式日趋系统化和科学化。各个高校在对体育教育教学的改革中发现优秀传统文化的重要性，用优秀的传统文化涵养现代教育，从而优化高校体育教学课堂内容，提高高校人才培养质量。优秀的传统文化不仅具备民族性、普及性和娱乐性等特征，而且符合体育教育教学改革的总体要求，将优秀传统文化融入到高校体育课堂中，改善整体的体育课堂教学现状，全面提高高校体育课堂教学质量。

2 高校体育教育教学的现状及存在的问题

2.1 体育课堂教学观念滞后

经过调查研究发现，高校体育教学中部分教师因受传统观念和惯性教学思维模式的影响，存在大部分只注重学生在课堂中运动体能和技能的提升，而忽视学生在体育理论的学习，从而间接影响学生体育意识的形成和发展。普遍“注入式”教学方式主要表现在忽视学生个性和注重技术发展等方面，导致体育课堂存在教学内容和形式较为单一，教学观念落后，教学过程创新不够。所以，在高校体育课堂教学开展中缺失了最核心的文化教育，这不仅没有很好地发挥出体育精神的人文性，而且更不利于高校人才培养工程的推进。除此之外，在体育课堂教育中还缺乏与优秀传统文化的联系，缺乏特色和吸引力，从而减弱学生在课堂中的注意力、学习效率和课堂影响力。

2.2 学生主体地位不突出

在高校体育课堂教学中，由于学生自主性较强，有较强的自我能动意识，对教学内容的学习多以自身爱好和兴趣作为驱动力，而非体育课堂的教学内容。但是，在教学实践中普遍存在着学生主体地位不够，教师与学生之间缺少良好沟通互动，教学方法陈旧枯燥，教学评价中不能体现对学生在课堂中参与性、积极性、互动性上的重视等方面，不利于学生体育精神的培养，不能培养新时代所需的综合性人才。学生在课堂中不仅学习到了体育技能，更重要的是通过教师的言传身教还由内而外地塑造自身，从而到达心理和生理的健康成长。高校体育课堂有机结合优秀传统文化，能使学生更加全面的学习体育运动项目，从而弥补教师只重技能忽视学生综合素质培养的问题，为实现高校学生全面发展奠定坚实基础。

3 高校体育课堂融入优秀传统文化的重要作用

3.1 优化高校体育课程教学内容

高校体育教师在开展日常的体育教学工作时，通过创新手段选择优化的教学方式与教学内容，可以大大提升体育课堂的教学效果，激发学生的学习热情与兴趣。在创新与优化教学内容的过程中，体育教师要立足于现实，考虑学生们的实际需求，一切从实际出发，不断的优化教学内容，整合教学手段。促进学生们身体素质与体育人文素养全面的发展。在实际的教学过程中，需要体育教师充分备课，深入挖掘中华优秀传统文化的内在素养。组织学生以游戏、舞蹈、表演等多样式的体育运动，引领学生高效顺利的完成教学任务，达到课前预期的教学目标。

例如，教师在进行投掷类的教学时，可以结合周代“六艺”中的“礼、乐、射、御、书、数”展开讲解，这“六艺”实际上就是周代学校的体育教育内容。这六种技艺中的“射”就代表着射箭、射击、投掷的技术。而且射按照礼仪又分为“大射”“宾射”“燕射”和“乡射”四种射礼。“射礼”基本上就是一项具有浓烈传统礼仪特色的竞技体育活动，它具备娱乐、政治、教育等多重含义，是早期我国优秀传统文化的代表，也是我国古代体育教育的典范。又如，现代运动项目足球与我国古代的蹴鞠、广播操与古法养生气功八段锦等，都可以将类似的中华优秀传统文化带入课堂，促进体育课堂整体教学效果的提升。

3.2 调动学生积极性，丰富教学内容

新课标要求我们高校体育教师在课堂教学中要多调动学生的积极性，激发学生主动学习能力。但普通的体育课堂通常使学生们索然无味，被动的接受技能知识。通过对体育课堂教学内容的丰富与创新，鼓励学生养成良好的锻炼习惯。将优秀传统文化有计划地引导到体育课堂中，丰富教学内容，帮助学生认识到体育锻炼所带来的益处，了解体育运动的魅力所在，这也帮助学生更深刻的认知体育运动的内在含义。传统文化融入体育课堂，有效改进了传统教学模式下教师只关注学生技术能力的提升，而忽视学生身体综合素质培养的不足。极大的拓展了学生视野范围和思维方式，为学生以后的发展与学习奠定了坚实的基础。

3.3 增强学生的文化自信

改革开放以来，各种西方的新鲜事物涌入国内。很多人忽视了传统文化才是我们华夏五千年文明的有力支撑。优秀传统文化融入体育课堂，不仅可以提高教学效率，提升教学质量，更重要的是让学生在学习中了解中华优秀传统文化内涵，知晓了蹴鞠对于足球运动的影响，赛龙舟的历史典故与背景故事，舞龙舞狮对于中华传统节日的重要意义与我们祖先的美好祈盼。我们需要借助优秀传统文化的精神力量来引导学生正确的看待传统文化，增强学生的爱国情怀，培养学生对传统文化的认同感与归属感。正确认识传统文化与现代运动的关系，号召学生要文化自信，精神自信，对西方文明要取其精华去其糟粕，立足于当下，发扬和传播中华优秀传统文化。

4 高校体育课堂融入优秀传统文化的途径和方法

4.1 挖掘传统文化内涵，创新教学评价体系

想要大幅提高高校体育课堂的教学质量，这就要求我们高校体育教师转变传统的教学理念与方式，正视中华优秀传统文化对于高校体育课堂的重要性。深入学习探究中华优秀传统文化，改革传统教学模式的教学评价，开创科学、严谨、合理的教学评价模式，需要借助传统文化的力量对学生进行全面有效的评价，促使学生更深刻的了解认识我国优秀传统文化的历史内涵与正确的价值导向。确保学生达到最佳的学习效果，使其真正从体育课堂中收获乐趣，获得精神上的洗礼，内涵上的丰富，达到强身健体的目的。

4.2 提高高校体育教师的人文素养，加强师资队伍建设

高校体育教师在掌握必备的体育技能之外，还要加强自身文化素养的提升。作为优秀传统文化的传承者和引领者，高校体育教师要做到“身体力行”四个字，要以身作则地将优秀传统文化中所蕴含的价值理念与道德规范传授给学生，做好优秀传统文化融入高校体育课堂教学中的创造性发展工作。在高校体育教学活动中，教师要找准定位，将优秀传统文化与现代体育运动项目结合起来，找出最合理的方法，对体育教学的内容与手段进行创新发展。教师可以在了解研究我国优秀传统文化的基础上结合自身的特长优势或者所处地域特点，选择一种或多种优秀传统文化进行更深入，更细致，更全面的探索研究。对这种传统文化有着透彻的学习和自身的特有看法，在运动实践中加强对传统文化的认知，丰富体育课堂的趣味性和生动性。

经常组织高校体育教师进行与优秀传统文化有关的培训讲座，教研活动或者比赛表演，加深高校体育教师对优秀传统文化的认知与感受。积极吸纳接收具有传承中华优秀传统文化的教育工作者到高校体育教师的队伍，以便中华传统优秀文化的精髓更好地融入高校体育课堂。

4.3 促进高校体育课堂与人文课程的交叉融合

我国优秀传统文化应该是涵盖中华各种传统文化形态的开放体系，其传统文化的传承与发展涉及到各个领域。我们应将中华优秀传统文化融入高校体育课堂过程中，做好体育教育与相关人文学科的交叉融合。我们将两者有机结合起来，为学生提供更多的传统文化知识，丰富学生的传统文化知识结构，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。在发展两者交叉融合的同时，我们也应该顺应时代的发展与变革。突出优秀传统文化中的人文理念。在当今“终身体育”“快乐体育”的前提下，我们要把优秀传统文化与高校体育课程有效结合，重视其中的文化价值与文化内涵，促进学生道德文化的养成，培养学生的文化自信，养成学生热爱体育锻炼的习惯。这种多学科交叉，潜藏在高校体育教育背后的中华优秀传统文化影响力是我们当代高校体育课堂所必不可少的。