体育学科核心素养下高职武术教学探析

肖 鑫 张 力

克拉玛依职业技术学院，新疆 克拉玛依 834000

高职教育要做好立德树人工作，使得学生的运动技能和思想品德均衡发展。职业教育是以就业、从业为导向，根据职业教育的特点，在体育学科核心素养下，进一步深化武术教学改革，发展学生武术技能的同时，注重学生的武德培养，对学生人生道路的成功和社会的发展起着关键因素，从而让体育学科更好的为专业服务，为社会和国家服务。体育学科核心素养是通过体育课程的学习，使学生能够掌握与形成终身体育的意识，从而全面发展必备的体育情感与品格，运动能力与习惯以及健康知识与行为，这昭示着发展学生的体育学科核心素养已然成为促进我国高校体育教育课程改革、落实立德树人根本任务的基石，然而目前武术教学还存在诸多差强人意的地方，这些都在影响高职武术教育的可持续发展。

1 高职武术课程教学的现状及存在的问题

1.1 缺乏技击内容，降低学习兴趣与激情

高职体育课程是开设选修科目，根据学生的兴趣爱好让学生自己去选择相应的体育运动项目。在武术教学中，学生主要是学习武术套路动作，大部分学生基本上可以学会动作招式。学习时间为一学年，虽然说课上学生有相对充足的时间进行武术的学习，但是武术动作中的攻防技击核心并没有表现出来，让学生没有找到学习武术的真谛，没有学到武术本身的内涵，无法激发学习的动力，从而使学生逐渐失去学习武术的兴趣，无法激发学生学习武术的激情，导致学生学习效果并不是很理想。

1.2 武德内容的欠缺，使得弘扬民族精神受限

高职武术教学中，武德的学习可以增强学生的爱国主义，弘扬中华传统文化，培养吃苦耐劳和发扬自强不息的民族精神。目前武术课程对学生的行为规范要求并没有像专业习武者那样十分的重视武礼，没有特别注重武德的学习。虽说大学生并不需要像专业武术运动员考取段位制那样，专门学习《武德篇》的内容，但是上课的时候还是需要一定的“仪式感”，上课过程中使用抱拳礼，从行动上慢慢的影响武德的形成，使学生养成知礼明德，塑造良好人格，从思想上根深蒂固，引导学生行为品德的养成，弘扬并传承中华传统文化。

1.3 课内外无结合，课下没有自主学习

目前高职武术课程的学习都是通过课上教师的教授，学生在课堂上进行学习。但是学生并没有做到课前的预习和课后的复习，从而导致学生学习比较吃力，教师的教授也比较费劲。我们要让学生养成自觉学习和课后复习的习惯，课前、课中、课后有机的结合起来，通过教师在武术课程上教学行为的正确引导，形成正确的学习意识和习惯，这对于学生在其它专业课的学习，乃至步入工作岗位之后的学习，都能起到很好的引导，并且发挥积极的作用。

2 基于学科核心素养下武术教学的优化

2.1 加强技击练习，激发学习兴趣

通过武术课程套路动作的学习，能够让学生掌握套路动作并了解每个动作的攻防含义，知晓动作技战术的要领，使学生学习套路动作时没有那么枯燥无聊，知道动作为什么从这里出发，动作路线是什么，目的是什么，从而强化技击动作的学习，使得学生运动能力增强。在学习的同时还可以增加设备的使用，比如进行太极拳的学习时，可以配上适合的音乐，不让学生在练习动作时感到枯燥无趣，从而达到与意境相结合，呼吸和身心达到放松的状态，感受武术的魅力，理解武术的内涵，激发学生的练习兴趣。

2.2 注重武德的学习，提高品德素养

通过武术课程学习，加强武术文化学习，包括它的起源、发展、特点、分类、功能等内容，让大学生从内心真正理解武术，传承传统文化，提升自己的个人能力。习武之前先习德，通过武德的学习与规范，武术礼节的实践，使上课的问好有仪式感，养成习惯，让学生在思想上形成尊师重道、遵纪守法的良好品德意识，约束学生不良的行为习惯，从而引导学生的行为品德，与此同时深入学习武德的内涵，约束思想品德，最终养成品德意识，而这些所有的东西，恰恰是社会所必备的要求。在武术教学过程中，推进中华民族的优秀传统文化进一步的传承和弘扬，形成持之以恒、吃苦耐劳的民族精神，逐渐产生民族自豪感，这也顺应了新时代对大学生的教育要求，通过武术教学引导学生优秀的品德意识，更好的发挥武术立德树人的积极作用，为培养全面发展的职业人才打好夯实的基础。

2.3 注重基本功练习 ，提高武术运动能力

通过武术课程的学习，在学习武术套路动作的同时也要加强武术基本功的练习，进而提高武术运动的专能素养。练拳不练功到老一场空，这也说明武术基本功的习练对武术学习起着至关重要的作用，只有基本功练习扎实之后，其它动作才能在此基础上体现武术所需的精气神，这也是练习武术基本功的关键所在，不仅能够增强学生的身体素质，还能够提高武术运动能力。

2.4 注重锻炼习惯的养成，提高终身体育的意识

通过武术课程的学习，课上的锻炼养成练习武术的习惯，培养学生武术学习的意识，所以说要先从思想层面上让学生意识到重要性，然后再上升到实践层面，正确的引导学生的学习意识和行为习惯，无论是课上还是课下都要加强练习，课上课下有机的结合起来，养成运动锻炼的习惯，促进健康知识与行为的养成，提高终身体育的意识，无论是对以后的工作还是人生都有着积极的作用。

3 结语

综上所述，在体育学科核心素养的基础下，基于此优化武术课程的学习，是武术学习的重要内容。通过武术动作攻防含义的技击学习，激发学生的学习兴趣。武德的学习和武礼的仪式感，从思想和行动上提升学生的品德涵养，发扬和传承中华民族的精神。基本功的练习进一步为武术技能奠定基础，从而发展学生的武术运动能力，通过课上的引导和课下武术锻炼的习惯，从行动上促进学生形成终身体育的意识，这些核心素养的养成，使得学生能够更好的适应工作，适应社会，满足时代和社会的需要。