新时代教育背景下德育工作的有效性思考

⦿姜文英 刘学信

青少年容易受到外界影响因素的干扰，学校必须实施有效的德育教育，引导学生形成正确的思想观念。德育工作是培养优秀人才的重要保障，是教师的责任。笔者结合自身教育经验，针对当前的小学德育工作提出自己的看法。

一、在学校内构建德育管理机构

学校需要设立负责德育管理的组织机构，班主任和校领导组成德育领导小组。这样可以形成从班主任到校长的德育管理网络体系，全面连接校内的德育工作，方便学校的领导和指挥，提升学校德育工作开展的效果。同时，学校组织教师学习关于德育的理论和实践知识，组织教师参与学习，利用这种方式提升学校教师队伍的综合能力水平。例如，采用“青蓝工程”做法，也就是通过老带新的方式，让有经验的教师指导年轻教师开展德育工作，这样能丰富年轻教师的德育管理经验。学校开展定期和不定期的教师培训，帮助学生提升德育理论素养，提升德育教育的实效性。

二、应用新颖的德育教育措施

德育教育也需要创新，而不是翻来覆去讲几条大道理。德育教育的范围也不应该局限于课堂，需要在教育的多个领域实施德育，拓展德育的覆盖面，创造一个良好的德育氛围，让学生转变负面情绪。在学校德育过程中，帮助学生摆脱功利化的心理，引导学生形成积极的道德品质，这对于他们的人文素养发展来说意义重大。比如，在法律法规教育中，要求学生用课余时间观看《法律讲堂》等节目，这样能明确每个人必须遵守的道德准则和法律法规。在这个过程中，学生加强了对于法律规范的认识，通过趣味性较强的节目丰富了自己的知识储备。

三、重视与家庭教育的紧密配合

德育的实施离不开家庭和家长的支持，需要重视家校合作的教育手段，融合学校和家庭的力量。学校组建家长微信群，为家长更新学生的在校状况，让家长获得了解孩子情况的渠道，同时让他们参与到德育中。学校为学生安排学习任务，家长则需要配合学校监督学生，这样保证德育是连续的、统一的。例如，培养学生孝顺品质的过程中，安排学生为父母做一些力所能及的事情，鼓励学生和父母进行密切沟通。同时，要求父母给学生创造劳动的机会，一同实施德育教育，让学生逐渐形成良好的习惯。对于家长的反馈信息，学校需要提升重视程度，根据反馈结果及时调整德育方法和措施。

德育是一个漫长的过程，家庭和学校都是教育的重要场所。在德育中，重点关注留守儿童家庭和单亲家庭、困难家庭，关心这些学生的状况，通过有效引导帮助他们形成正确的价值观念。利用家长会等机会，培养家长的科学家庭教育理念，让家庭德育成为学校德育的坚实后盾[1]。

四、开展丰富的德育教育活动

第一，组织多元化德育体验活动。对于学生来说，并不喜欢讲授式德育方式，他们对于大道理不感兴趣。一味讲解德育知识，不如组织学生亲身体验，让学生在体验和感悟中形成正确的道德观念。教师利用课余时间组织主题活动，在其中渗透德育内容，以此影响学生的行为和思想。例如，在国际助残日，组织“盲人一节课”活动。学生用布条或其他东西蒙住自己的眼睛，然后在课堂中听课、学习，体会盲人的世界。这样的活动能让学生关爱身边的残障人士，激发学生的爱心。第二，融合德育活动和传统文化。结合传统文化开展创新性德育活动。例如，在端午节安排学生学习屈原的事迹，让学生学习古人勇敢、不屈、正直的品质，用这种方式引导学生，更获得良好的效果[2]。

五、发挥学校教师的榜样作用

教师是教育活动的参与者、引导者和组织者，教师的自身素质和形象直接影响到学生的行为和语言。教师是孩子的模仿对象，因此，教师需要提升对于自己的要求，用较高的标准要求自己。在平时以德育人，用自己的榜样作用影响学生。例如，在学校的公共区域，不管是走廊还是操场上，随时捡起看到的垃圾，用自己的行为来引导学生。在主题班会中要求学生保持走廊卫生，同时亲自参与走廊卫生清理活动。起初，学生比较惊讶，然后就会有学生开始模仿老师自觉捡起包装袋和纸屑等等，这样的教育方式对学生产生了较大的影响。而后，教师在班会、早会场合表扬学生的积极表现，用正面的评价和激励来引导学生。在平时给予学生无微不至的关怀，让学生感觉到被尊重，用爱滋养学生的心灵，这样的德育方式效果最好[3]。

综上所述，在新时代背景下，我国教育事业获得了快速、全面发展，各种思想观念接踵而至，有积极的，也有消极的。教师需要勇于实践、敢于探索，把德育融入育人的方方面面，实施科学的德育措施。