浅谈初中作文的卒章显志

傅朝辉

(福建省龙岩市上杭县古田中学 福建 上杭 364201)

前言

作文教学是初中语文教学中的重要内容，一直也是语文教学中的重点以及难点。在教育发展的新形势下，初中作文写作与以往的作文命题大大不同，不仅命题更加开放，并且写作题材也更加自由。为了使初中作文教学更加有效，满足学生发展的需要，初中教师需要重视卒章显志的重要写作手法，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为初中学生作文写作提供有利条件。

1.卒章显志的具体含义

简单地来说，卒章显志是一种写作手法，适用于所有写作文体，在散文中比较常见。其主要是应用在文章的结尾处，通过一两句深层次的语言，从而突出文章中心，使文章的主体更加鲜明，“卒”的意思就是完毕，这种手法就是卒章显志，也就是在文章结尾处的“画龙点睛”，在作文写作中比较常见。这种写作手法的应用，能够使文章的主旨更加深刻，呈现出文章的结构美，使作文整体更加有说服力。

2.初中作文卒章显志的教学策略

2.1 结尾处要照应作文开头。作文的结尾十分重要，好的结尾能够为整篇作文起到锦上添花的作用。在现阶段的初中作文中，一些学生虽然在作文的开头上比较吸引人，但是经常会有一些学生的作文写作结尾处过于应付，草草了事，不知道该如何收尾，从而破坏了作文的结构美。语文教师要使学生能够意识到，作文的结尾要与开头相互照应，并不是与作文开头简单地重复或者照搬，而是需要将作文的主旨进行升华，使整篇作文的结构更加严谨，感情更加真挚。

2.2 在结尾处进行深层次的感悟，突出文章主旨。在初中语文教学中，有不少关于叙事类的文章，结尾处通常会进行深刻的感悟，从而使整篇文章的主旨不仅更加鲜明，并且提升了文章的思想境界。叙事类的文章是大部分学生写作中的难点，很容易出现与主题相脱离的现象。对此，语文教师在进行叙事类文章的教学时，要有意识地引导学生，使学生能够在结尾处突出主题，运用卒章显志的写作手法。

比如，在学习人教版初中九年级语文《故乡》一课时，这篇文章是一篇叙事性的短篇小说，以“回故乡-在故乡-离故乡”为故事情节，描写了我的所见所闻所感。在文章的结尾处，作者写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。文章的最后一句可谓是点睛之笔，深化了文章的主题，寄托了作者希望每一个人都能够为了追求新的生活，而去努力奋斗与实践的思想感情，运用到了卒章显志的写作手法。经过这篇文章的学习，语文教师可以展开叙事类作文的教学，可以挖掘身边发生的事情给自己带来的感悟，使学生能够将卒章显志运用到叙事类写作中，使学生的叙事类作文充满真情实感。

2.3 写景类或者抒情诗的结尾。对于初中阶段的学生来说，需要掌握的作文写作文体较多，其中有抒情、散文、议论等等。初中阶段的学生即将面临中考，而作文写作在语文成绩中的占比较高，对于作文写作的要求较高。初中教师要使学生能够熟练运用卒章显志的写作手法，循序渐进地提高学生的写作水平。对于写景类或者抒情类的作文写作，不仅要在内容上真实，并且要通过写景或者抒情突出文章主题。语文教师可以使学生运用卒章显志的写作手法，使作文的中心思想更加突出。

比如，在学习人教版九年级语文《岳阳楼记》一课时，这篇文章是一篇写景、抒情类的名篇。语文教师要帮助学生分析这篇文章的写作手法，这篇文章的开头说明了写这篇文章的原因，然后对景色进行了具体的描写，文章的结尾处以议论和抒情的方式进行收尾，突出了这篇文章的主题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。文章的结尾处将整篇文章进行了升华，提升了文章的境界，运用到了卒章显志的写作手法。语文教师可以让学生进行随堂练笔，模仿文章中的写作手法，根据生活中自己喜欢的景色写一篇写景抒情类文章，要保证感情真实，提升学生的作文写作水平。

结语

综上所述，在初中作文中运用卒章显志的写作手法十分重要。对此，初中语文教师要在日常的语文教学中有意识地引导学生，使学生能够理解卒章显志的具体含义，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中探索出适合初中学生的作文教学方法，合适的才是最有效的，才能够使学生的作文写作水平不断提升，从而为初中学生作文成绩的提升奠定坚实的基础。