论民族民间舞在高校体育课程舞蹈教学中的传承

田磊 蓝晓萍 何超

(江苏第二师范学院体育学院 江苏南京 210013)

我国是一个多民族国家，各个民族都有自己的民族文化。这些民族文化是中华文化的瑰宝，对社会发展具有重要作用。民族民间舞蹈在当今社会中受到了大众的广泛欢迎和喜爱，其可以反映民族的文化传统精神面貌及当地居民的生活习俗，是民族文化的重要内容。高校在舞蹈专业教学活动当中，意识到了当前民族舞蹈发展产生的变化和对人们的影响，并主动学习和借鉴民族民间舞蹈中对舞蹈教学有益的因素，从而进行舞蹈课程教学改革调整。

1 民族民间舞蹈的价值

民族民间舞蹈是一种艺术表现形式，具有鲜明的民族特色，可以反映少数民族当地的生活状态，体现各民族人民的审美水平，是中华文化宝库中的重要瑰宝［1］。民族民间舞蹈以其优美的舞蹈动作、精心设计的舞蹈曲目为观众带来了视觉盛宴，陶冶了观众的情操，提高了观赏者的艺术欣赏水平，为人们带来了快乐。

当前，高校体育课程在舞蹈教学中融入民族民间舞蹈元素，具体表现在舞蹈编排中运用民族民间舞蹈的编排方法，传授学生民族民间舞蹈相关的知识、动作等。通过将民族民间舞蹈引入高校体育课程舞蹈教学中，不仅可以增加舞蹈教学内容，还能更好地传承民族民间文化［2］。因此，民族民间舞蹈中丰富的舞蹈元素具有重要的研究意义和价值，对提高高校体育课程舞蹈教学水平和学生舞蹈学习能力具有重要的意义。

2 民族民间舞在高校体育课程舞蹈教学中的传承现状

目前，民族舞蹈在高校教学活动当中的传承面临许多问题，这些问题制约着高校舞蹈教学水平的提高和学生舞蹈能力的提高，主要体现在以下几个方面。

2.1 高校体育课程舞蹈教学设计对民族民间舞蹈认识偏差

民族民间舞蹈的重要性在全社会中得到了广泛认可，高校体育课程舞蹈教学积极引入民族民间舞蹈的优质内容。但由于高校体育教学进行民族民间舞蹈探索的时间较短，对民族民间舞蹈的了解较少，并不能在短时间内掌握民族民间舞蹈的真正精髓。许多高校在进行民族民间舞蹈教学过程中，只注重对学生舞蹈形体的塑造，没有训练学生民族民间舞蹈的技巧和动作，从而影响了学生民族民间舞蹈表演的效果，未发挥出民族民间舞蹈对高校舞蹈教学巨大的作用［3］。此外，学生对民族民间舞蹈背后的民族文化了解较少，缺乏对民族民间舞蹈背景知识的了解，学生表演的舞蹈不能将民族民间舞蹈的独特情感表达出来，同时还缺乏对民族民间舞蹈配乐的了解，因此难以达到所追求艺术的水平。

2.2 高校舞蹈教学缺乏民族民间舞蹈表演辅助设施

高校将民族民间舞蹈引入舞蹈教学活动是一项复杂的工程。课程设计需要在原有舞蹈教学的基础上进行许多改变，其中之一便是舞蹈音乐的收集与整理。民族民间舞蹈的配乐是通过民族乐器来进行演奏的，而高校缺乏民族民间舞蹈教学器材与素材，影响了高校民族民间舞蹈的教学内容，某些特定的民族民间舞蹈无法展示和教授给学生，影响舞蹈教学的教学进度。我国是一个多民族国家，每个民族的舞蹈都有自己的配乐曲目，这些曲目是由该民族所特有的民族乐器进行演奏，如蒙古族演奏民族舞蹈时需要马头琴伴奏；新疆维吾尔族进行舞蹈表演时需用到杨琴来活跃氛围；傣族表演斗笠舞时需要葫芦丝伴奏等。高校舞蹈教学设备与素材的缺乏，造成了许多高校在民族民间舞蹈教学工作中无法全面开展民族舞蹈教学。因此，高校民族民间舞蹈表演音乐设备、素材短缺制约着高校的舞蹈教学水平［4］。

2.3 高校舞蹈教学课程中，民族民间舞蹈教学方式落后

高校引入民族民间舞蹈，教学中缺乏完善的教学体系和科学合理的教学方式。高校对民族民间舞蹈的研究和学习处于初级阶段，研究时间较短，高校未形成民族民间舞蹈教学体系，在民族民间舞蹈教学过程中许多方面尚且存在着严重不足和欠缺。比如，民族民间舞蹈教学工作依旧采用传统的舞蹈教学模式，注重对学生舞蹈动作的指挥和纠正，学生民族民间舞蹈表演只能达到形似而不能达到神似的表演效果。而学生在进行民族民间舞蹈表演的过程中，需要通过展示舞蹈动作和表达情感来带动观众的情绪。因此，教学方式的落后直接制约了民族民间舞蹈的演出效果，同时导致民族民间舞蹈对学生舞蹈能力提升的作用不大。

2.4 高校舞蹈课程中民族民间舞蹈教学单一

高校在舞蹈课程民族民间舞蹈因素教学过程中缺乏相关课外活动的辅助。高校大多数采用的是课堂教学的方式来进行民族民间舞蹈因素拓展，偏重民族民间舞蹈因素舞蹈理论教学和舞蹈技巧的训练。目前，高校舞蹈课程引入民族民间舞蹈因素处于探索阶段，课程体系和课程内容还不健全，导致了学生对学习缺乏足够的兴趣。课外活动是高校教学的重要组成部分，对学生具有重要的拓展效能，而民族民间舞蹈因素的引入忽视了课外活动的作用，缺少与民族民间舞蹈因素相关的课外实践和知识获取，如民族民间舞蹈演出、民族民间舞蹈讲座、民族民间舞蹈比赛等。这种状况直接导致了学生对民族民间舞蹈因素关注度不够，学习的积极性不高，很难发挥出民族民间舞蹈因素在课程学习中所具有的作用，也很难体现民族民间舞蹈教学的意义［5］。增加民族民间舞蹈因素课外活动是完善高校舞蹈课程拓展的重要方面。

2.5 民族民间舞蹈缺乏新元素

民族民间舞蹈经过漫长历史发展，成为各个民族的瑰宝。但是现在社会发展迅速，人们的审美观念产生了新的变化，人们普遍追求和热捧时代性较强的舞蹈。而我国民族民间舞蹈具有很强的历史性，现代元素较少，这种状况就会导致年轻人对于传统元素较强的民族民间舞蹈容纳性较小，缺乏兴趣，影响民族民间舞蹈的受欢迎程度，制约民族民间舞蹈的进一步发展，影响高校在舞蹈课程中拓展民族民间舞蹈元素的价值［6］。高校在教学中，应发挥纽带作用，对民族民间舞蹈元素进行创新和发展，使其具有更多的时代元素，更好地为当代人们服务。

3 民族民间舞蹈在高校舞蹈教学中的传承及改进方向

针对上文中所提到的问题与不足，高校在未来舞蹈课程中引入民族民间舞蹈元素需要进行统筹规划，如完善高校民族民间舞蹈所需的设施、素材，创新高校舞蹈教学中民族民间舞蹈理念，组织教师设计教学内容，将时代发展过程中新元素融入教学当中，对民间民族舞蹈元素进行创新，提供更多的展示平台等。通过这些措施发挥出民族民间舞蹈在高校舞蹈教学中的作用，使民族民间舞蹈得到更好的传承。

3.1 完善高校民族舞蹈教学的基础设施

我国民族众多，民族民间舞蹈所需要的设备、素材较多。因此，为了提高高校民族民间舞蹈课程的教学质量，增强学生民族民间舞蹈技能，高校需要增加对民族民间舞蹈独特设施及素材的投入，完善高校舞蹈教学的基础音乐素材收集和教学设备添置。另外，高校还需要研究和开发舞蹈教学民族民间理论材料，结合高校学生的学习特点和舞蹈教学的发展水平进行课程教学改革，从而提高民族民间舞蹈课程的教学质量和学生的学习水平［7］。

3.2 转变教学方式和教学理念

民族民间舞蹈发展历史较为悠久，拥有深厚的文化积淀，是民族文化的精华。高校舞蹈教学对民族民间舞蹈进行传承需要教师发挥重要作用。高校舞蹈教师需要对民族民间舞蹈进行深入研究，挖掘民族民间舞蹈中有助于高校舞蹈教学的精华内容，并掌握民族民间的舞蹈形式、动作要点，进而能够做到对学生进行详细的指导。对于不同地方的民族民间舞蹈，教师需要进行细致的分析，了解该民族的舞蹈特点，从而采用不同的教学方式和方法。在教学过程中，舞蹈教师需要采用多种教学方法和手段来进行民族民间舞蹈教学活动［8］。首先，传授民族民间舞蹈的专业知识和舞蹈技巧，帮助学生提高舞蹈能力。其次，需要进行亲身实验教学，对学生言传身教，进行亲身示范，展示民族民间舞蹈相关动作。最后，教师需要在课堂中讲授民族民间舞蹈的发展历程和民族民间舞蹈的理论知识。通过这些措施来确保学生真正掌握民族民间舞蹈的知识，达到理想的教学效果，从而使得民族民间舞蹈元素得到更好的传承。

3.3 合理设计教学内容

高校舞蹈教师需要精心设计民族民间舞蹈的教学内容。高校舞蹈教师需要改变对民族民间舞蹈的认识，加强对民族民间舞蹈的研究，更需要了解该民族人民的生活习惯、民族特色、生存环境、文化信仰等多方面内容［9］。在对民族民间舞蹈进行传承发展过程中，既要保持民族民间舞蹈自身的特色，又要在民族民间舞蹈中加入时代发展的新内容使其适应现代社会。高校在进行民族民间舞蹈教学时，可以将民族民间舞蹈发展的历史过程介绍给学生，尽可能扩展民族民间舞蹈的种类，将不同民族的民族民间舞蹈加入高校舞蹈教学活动当中。在理论教学当中，高校要加强对民族民间舞蹈的特点讲授，让学生掌握民族民间舞蹈的内涵和基本知识，培养学生对民族民间舞蹈的情感，使学生了解少数民族的生活状态、生活方式及少数民族居民对艺术作品的情感。教学内容既要符合我国文化发展的策略，又要舞蹈保持原有的特色，从而促进我国多民族文化共同繁荣发展［10］。

3.4 创新民族民间舞蹈

民族民间舞蹈是我国文化中的重要组成部分，是对该民族历史发展特点和内容的反映和载体。随着社会的发展，人们审美水平的提高，包括民族民间舞蹈在内许多传统艺术形式都需要进行一定程度的创新，以适应现代社会发展的需要。高校舞蹈教学在对民族民间舞蹈传承的过程中可以将现代舞蹈的表演技巧和手法融合到民族民间舞蹈中，使其具有现代特性，符合人们的审美要求，从而使民族民间舞蹈既传承了民族文化，又在原有的基础上进行了发展，进而在现代社会中被人们认可和喜爱，发挥出民族民间舞蹈巨大的作用和价值。高校在民族民间舞蹈教学过程当中，可以吸收民族民间舞蹈所具有的优点和民族民间舞蹈所具有的独特民族特色来进行教学，比如民族民间舞蹈表演时，演员具有很高的协调性、规范性，这种特性是高校学生所欠缺的，可以通过对民族民间舞蹈的训练来提高学生的协调性和规范性，进而提高学生的舞蹈能力和水平［11］。

3.5 拓展民族民间舞蹈展示平台

高校舞蹈课程教学活动可以利用高校本身所具有的独特优势，将优秀的民族民间舞蹈引入高校校园当中，扩展学生对民族民间舞蹈的认识和了解。高校可以通过举办民族民间舞蹈表演或者比赛，使学生了解民族民间舞蹈所具有的独特魅力，为民族民间舞蹈提供更广阔的展示平台，从而更好地传承和发展民族民间舞蹈艺术。此外，政府也可以出台相关的政策来加强对民族民间舞蹈的宣传，为民族民间舞蹈进入高校表演提供便利和渠道，促进民族民间舞蹈的相关组织与高校进行合作。对于优秀的民族民间舞蹈者，高校可将其作为外聘教师或职员，引入到高校教学体系当中，为优秀的民族民间舞蹈表演者提供展示的舞台，促进民族舞蹈更加繁荣和昌盛。

4 结语

民族民间舞蹈在高校舞蹈课程教学中的传承是一项复杂工作，在这个过程中会存在许多与教学相关的问题，制约高校舞蹈课程教学的发展。高校需要在未来发展的过程中继续吸收民族民间舞蹈的精华，并结合当前社会舞蹈发展趋势，为其注入新的活力。高校还需努力将民族民间舞蹈发展成为高校舞蹈课程教学改革工作中的重要部分，帮助学生提高自身的舞蹈水平，增加学生对民族民间舞蹈的兴趣，让学生成为民族民间舞蹈优秀的传承者和发扬者，进而让我国的民族民间舞蹈可以散发更大的文化魅力，为人们带来更多优秀的舞蹈作品，发挥出我国民族民间舞蹈自身的巨大文化价值及影响力。