普通高校体育校队创造运动成绩的影响因素研究——以桂林航天工业学院为例

杜芳

（广西师范大学体育与健康学院 广西桂林 541004）

运动成绩是评价运动员的训练水平、竞技能力、临场发挥，以及教练员的训练水平与临场指挥能力的核心指标之一。因此，创造运动成绩成为普通高校体育校队训练的唯一目标。该研究以桂林航天工业学院体育校队为例，梳理影响创造运动成绩的影响因素。桂林航天工业学院有十多个体育校队，分别是网球、篮球、足球、排球、手球、羽毛球、乒乓球、田径、跆拳道、定向越野、啦啦操等校队，其中网球队、定向越野、跆拳道队、田径队等创造了一系列运动成绩，对国家级体育比赛和省部级体育比赛进行比较，分析影响这些体育校队创造运动成绩的因素。同时，还分析了一些体育校队未能创造运动成绩的影响因素，以期为高校各运动队提供参考。

1 桂林航天工业学院体育校队运动成绩分析

1.1 创造优秀运动成绩的体育校队影响因素分析

桂林航天工业学院网球队，在2016年全国大学生网球锦标赛昆明分区赛中，获得男子网球甲组团体第一名；在广西省第十一届学生运动会大学生网球赛中，获得男子甲组单打第一名、第二名、男子甲组双打第一名、女子甲组双打第一名、双打第五名、单打第三名；在2018年全国大学生网球锦标赛昆明分区赛中，获得男子网球甲组团体第三名；在2019年全国大学生网球锦标赛昆明分区赛中，获得男子网球甲组团体第二名；在广西省第十二届学生运动会大学生网球赛中，获得男子甲组单打第一名、第四名，男子双打第二名、第五名，男子团体第二名、女子团体第三名、女子双打第五名等。

通过参与式观察发现，影响网球队取得成绩的因素有运动队因素、社会因素、教练员因素、运动员因素[1]。教练员执教能力是竞技体育成功发展的决定因素。现代各国之间竞技体育的竞争，就是各国教练员执教能力的竞争[2]。教练员对训练时间安排合理和比赛训练法的应用，网球校队的训练时间主要集中在中午，这个时间段训练规避了学生学习和训练时间的冲突，教练员可以更好地安排和实施训练计划，学生也能够较好地完成教练员布置的训练任务。另外，运用了比赛训练法，弥补了学生参加比赛的不足，以此大学生积累了丰富的比赛实战经验，最终取得优异成绩。

桂林航天工业学院定向越野队，获得2018年全国学生定性锦标赛男子100m定向第二名；男子100m定向三等奖、女子100m定向三等奖、男子短距离赛三等奖。广西高校大学生定向越野锦标赛2019年中国学生定向锦标赛男子100m定向三等奖、男子中距离赛三等奖；获得A组女子超短距离赛第二名、A组女子短距离赛第二名、A组男子超短距离赛第二名、公开男子组短距离第二名、A组女子超短距离第三名、A组女子短距离第三名。

研究发现，定向越野是一项智力与体力相结合的体育运动项目，因为受文化地域的限制，具有一定的危险性，比赛时参赛队伍较少，运动员信息搜索速度快[3]，相对来说取得成绩更容易一些，而且桂林航天工业学院的环境非常适合定向越野项目训练等，加上教练员训练方法合理，也取得了很好的运动成绩。

桂林航天工业学院跆拳道队获得2018年中国大学生跆拳道（品势）锦标赛男子二段个人品势第二名；第一届广西高校大学生跆拳道锦标赛获得男子团体品势第一名、个人竞技男子80kg第三名、个人竞技男子54kg第三名；2019年全国大学生跆拳道锦标赛获得男子甲级位个人品势第二名、男子三段个人品势第三名。

研究发现，跆拳道队取得优异成绩的影响因素有教练员的专项能力、训练方法、运动员的努力等，而且教练员常去韩国学习跆拳道的新技术，具有丰富的训练方法和比赛经验等。

桂林航天工业学院田径队获得2014年全国高师田径运动会男子甲组5000m第二名、男子甲组10000m第二名、女子甲组3000m竞走第三名；获得2014广西区大学生田径赛男子甲组100m第一名、男子甲组200m第一名、男子甲组跳高第一名、男子甲组跳远第一名；获得2015年全国大学生田径锦标赛男子乙组100m第一名、男子乙组110m栏第二名、男子乙组跳远第二名、男子乙组400m栏第三名；获得2016年全国大学生田径锦标赛男子乙组100m第一名、男子乙组4×100m第二名、男子乙组400m、4×400m第三名；获得广西壮族自治区第十一届学生运动会男子100m、110m栏、400m、4×100m、跳远第一名；获得2017年全国大学生田径锦标赛男子乙组100m、男子乙组跳远第一名、女子乙组三级跳远、男子乙组400m、4×100m第二名。

通过参与式观察发现，普通高校田径队运动成绩的影响因素大致分为社会因素、学校因素、运动员因素和教练员因素等[4]，田径队取得良好成绩的原因是以校运会为选材基础，多次更换主教练，当主教练的训练水平和责任心强时就能够取得良好的运动成绩，当主教练的训练水平和责任心弱时就不能够创造出良好的运动成绩，其中教练员的训练水平和责任心是影响田径队创造运动成绩的主要因素。

1.2 未能创造理想运动成绩的体育校队影响因素分析

近几年，有许多高校体育运动队在国家级和省级比赛中未能获得理想的运动成绩，如篮球队、足球队、排球队等，多为集体体育项目，其受到的影响因素更多。例如，教练员因素，对运动员进行科学训练的程度较低，许多教练员都是以经验教学，对运动员还不能达到严格科学化的训练[5]；运动员因素，主要就是学习与训练之间的矛盾一直无法解决；参与比赛机会少，比赛经验不足；训练场馆不足，比如篮球、足球项目，没有室内训练馆，只要一下雨就无法正常训练；训练时间是影响集体体育项目校队创造运动成绩的最重要因素，由于体育校队的队员大多是来自不同专业的大学生，他们的上课时间不同，训练时队员不能够到齐，尤其是主力队员的缺席是影响集体项目创造运动成绩的核心因素。

2 结论与建议

2.1 结论

影响普通高校体育校队创造运动成绩的影响因素是多方面的，除了受技术影响外，还受到众多非技术因素的影响[6]。运动员的训练积极性、比赛能力、临场发挥能力是影响创造运动成绩的直接因素；教练员的训练能力、训练手段、临场指挥能力是影响创造运动成绩的必要因素；训练器材、训练场地、训练时间等训练条件因素是影响创造运动成绩的保障因素。但是，普通高校体育校队在创造运动成绩方面，表现出了单项项目优于集体项目；集体项目创造运动成绩的影响因素多于单项项目；主力队员不能够全部参与训练是制约集体体育项目创造运动成绩的关键因素；其中，训练时间是影响普通高校体育校队创造运动成绩的最重要因素，其本质是队员的学业时间与训练时间冲突。

2.2 建议

无论是单项体育项目，还是集体体育项目，训练时间一直是制约普通高校体育校队创造运动成绩的最主要因素，主要表现为学生的学业时间与训练时间的冲突，选择中午训练可以规避这一点；普通高校体育校队要多用比赛训练法，以赛代练；普通高校体育校队的一个普遍现象就是参加比赛的机会少。因此，比赛训练法可以弥补校队参赛机会的不足。