沂蒙精神融入高校体育教学的策略研究

沈丙妮

(青岛理工大学临沂校区 山东临沂 273400)

为了促进学生的全面发展，提高学生的素质教育水平，我国的高校也开始针对体育教学进行相应的改革，以促进学生身体素质的提高。但是，高校体育教学也面临着一系列的问题，这些问题制约了体育教学的进一步发展，为此各大高校也在竭力解决这些问题，在解决问题的同时必须要重视文化在素质教育中的作用。沂蒙精神，作为一种优秀的红色文化，对学生的思想教育有着深刻的意义，将沂蒙精神引入高校体育教学有着重要的作用。

1 沂蒙精神的内涵及实质

研究沂蒙精神的内涵和实质要从其发展渊源和内容上进行。第一，从其发展来看，沂蒙精神是一种革命精神，始于我国革命战争时期[1]，属于我国的一种红色文化，并且，随着时代的发展，沂蒙精神并没有因此而没落，反而越发强大，与当今的时代精神相结合，也促进了爱国主义的进一步发展。第二，从其内容上来看，沂蒙精神是一种优秀的品质，主要是指沂蒙当地人民在战争中表现出来的不怕苦、不怕累、热爱祖国、热爱人民、勇于奋斗且不断创新的精神。沂蒙人民在战争年代不畏艰难困苦，勇于奋斗，努力为国家和社会贡献自己的力量，这种吃苦耐劳、勇于奉献的精神在当今仍然值得提倡[2]。沂蒙人民不安于现状，积极创新，努力寻找新的方法和道路以促进祖国的发展，这种开拓创新的精神也是国家发展的必备动力源泉。创新精神仍然是当今社会所提倡的，只有创新才能够提高国家的实力和地位，才能提高国家的竞争力，最终造福人民。第三，沂蒙精神注重爱党、爱国、爱人民，这一点也是当前国家在大力提倡的精神之一，尤其是在当今的大学教育中，对学生的思想教育越发重视，因此，将沂蒙精神作为一种知识，传递给学生，是思想教育的一种重要表现形式，有助于提升学生的爱国情操，增强学生的爱国意识，提高学生的政治教育水平[3]。第四，就其实质来讲，沂蒙精神不仅仅是一种优秀的精神代表，更是我国的一种红色基因和红色文化的体现，它根植于我国伟大的革命斗争中，并随着时代的发展而不断发展，不断完善，促进了我国一代又一代人们的思想教育。在社会高速发展的今天，追逐金钱和名利而忽略精神的培育，这样的发展注定走不长远，因此近年来，我国一直强调要发扬和传承红色文化，沂蒙精神是红色文化的代表之一，也是促进人们思想进步、促进社会良好发展的重要载体，对当今国家的发展和社会的进步起着重要的作用。

2 当前高校体育教学面临的发展困境

近年来，我国的教育在不断进行改革，推行素质教育，促进学生的多样化发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观[4]。当前，在素质教育理念的指导下，我国高校也开始重视学生的体育教育，并进行了一系列的体育教学改革。良好的体魄是个人发展的基础。但是体育教学几十年来形成的传统教育方式和教育理念限制了其发展，因此当前的高校体育教学仍然面临着诸多的困境，需要进一步探索其解决方法。

2.1 教学理念缺乏科学性及创新性

我国传统的教育理念过于重视学生的文化课学习。这一思想教育理念在过去几十年来一直主导着我国的教育，尽管全面发展的理念先前也有人提出，但是并未受到重视。长时间秉持的传统理念，影响了高校教育发展。尽管当前我国提出素质教育理念，提出要重视学生的体育教育，但是传统的教育理念仍然影响深远，具体体现在以下方面。第一，在体育教学时，大多数老师在思想层面不够重视，对体育教育的理解不够深入，仍然停留在传统的知识传授的阶段，并没有对学生的体育思想进行培育，因而限制了体育教育的发展[5]。第二，目前高校体育教学仍然是以教师为主体的教学模式，忽视了学生的地位，不利于其进一步发展。第三，从当今的体育教学内容上来看，教学内容创新性不够，没有与时俱进。此外，虽然当前国家不断提倡体育教育，各大高校积极响应并且在体育教学中也添加了许多新的内容，相比于之前的做游戏、跑步等简单的运动，很多大学也引入了新的内容，如篮球训练、排球训练、体操、武术及足球等各种形式的运动，但是由于缺乏专业的教师指导，这些训练也只能流于形式，缺乏系统的引导，导致学生运动损伤等情况也时有出现，甚至由于体育训练科目增多，学生的选择多，但是没有科学的引导，导致学生在选择项目时“扎堆”选择，造成个别学科没有或很少有学生参与，从而影响体育教育的创新发展。

2.2 教学模式落后

虽然当前针对高校体育教学已经提出了许多的教育理念，但是在实际的教学过程中，大多数高校老师还是应付心理，仍然采用传统的方法，并没有针对该学科进行系统的教学，没有将理论和实践相结合。调查发现，当前许多大学的体育教育仍然停留在跑步和自由活动的层面，甚至学生逃课的现象屡见不鲜。

2.3 缺乏专业高素质教师队伍及教学器材

高校的体育教学改革要靠学校、教师和学生共同努力。高校有着管理和指导的作用，并担负着为学生提供良好的教学设备的责任，教学设备是发展体育、创新体育教学的前提条件，但是目前，诸多高校的教学器材并不丰富，甚至出现短缺的现象，因此这一问题从基础上就限制了体育教育的发展。此外，教师是高校体育教育的主体之一，起着传递教育思想、体育理念和帮助学生学习体育内容的重要作用，但是目前大多数高校的体育教师思想素质不高，还有许多的教师不是专职教师，只是一些兼职教师，教师专业能力和职业素养的参吃不齐，在一定程度上限制了高校体育教学的发展。

3 沂蒙精神融入高校体育教学的策略

不难发现当前高校体育教育的发展面临的困境在学校、教师及学生三方面主要体现为：学校缺乏创新的教学模式，缺乏高质量的教师队伍建设；教师主要是教学观念落后、内容无创新；学生自身的体育教育观念不强。因此，笔者将从这三方面着手，结合沂蒙精神提出高校体育教学发展途径。

3.1 及时转变教师教学理念

当今社会发展迅速，教育理念、教学内容与教学方式也应随之不断变化，在这种情况下，如果教师固步自封，不能够与时俱进，必然要阻碍高校的教育发展，体育教育亦是如此[6]。因此，高校体育教师要不断学习新的内容，与时代共同进步，积极借鉴其他国家的体育教育的先进理念和教学模式，将其融入我国的教育体制中，同时与中国学生的特点相结合，在思想观念上树立起科学教育的理念[7]。此外，在课堂内容安排上，教师应将理论融入课堂，并使之与实践相结合，要以学生为中心，发挥学生的主体性，根据课程特色进行授课，而不是让学生进行简单的跑步、游戏或自由活动，要让学生充分体会到体育的趣味性和重要性。例如，在篮球课上先讲解传统的篮球相关知识以吸引学生，进而通过实践教学，引导学生学习，还可以举办篮球赛等，提高学生的学习积极性。

3.2 需要加大高校体育教育投入力度

当前，高校因体育教育思想观念落后，因而造成了不重视体育教学、缺乏高质量体育教师队伍、体育教学器材也匮乏等情况[8]。针对这些情况，高校首先要树立新的教育理念，改革传统的教学模式，为体育教学铺路。例如，要加大对体育的重视程度，加大对体育老师的专业培训，引进一批高质量的专职教师，摒弃先前的兼职教师，在招聘时要针对当前体育教学改革方面对教师进行相关的考核。此外，日常教学要注意对教师的教学进行评估，设立评估与激励机制。

3.3 引导学生发扬吃苦耐劳精神

学生作为体育教学的主体之一，对体育教学的改革发展也起着至关重要的作用。由于生活质量的提高，学生相对于先前从事的劳动也就少了，多数学生被“娇养”长大，平时也很少干重活，并且不经常进行体育锻炼，害怕劳累，甚至有的学生因担心体育课上出现中暑、晕倒的状况而消极对待体育课。针对这些问题，学生要发挥吃苦耐劳的精神。体育训练本身就是一个吃苦且劳累的过程，但是为了良好的体魄，学生应克服困难，要以运动为乐趣，平常可以先做一些低强度的运动，树立运动思想，养成运动习惯，进而再进行其他方面的训练，以实现全面发展。

4 结语

当前，体育教育改革是高校教育改革的重要方面，引起了相关部门的高度重视，尤其是在近年来出现了个别大学生因缺乏锻炼而晕倒的情况之后，国家对学生的体育教育更加关注。强健的体魄是促进学生全面发展的重要前提，因此，要重视体育教育。该文以近年来国家高度提倡的沂蒙精神为基点，将沂蒙精神和体育教学相融合，提出体育教育发展的几点措施，以期为高校体育教育的发展贡献微薄之力。