体育游戏在中职体育教学中的应用研究

逯涛 甘肃省天水市卫生学校

近年来教育改革的持续推进，体育这门课程也受到了更多的关注与重视，所以对于中职体育教师来说，必须要尽快转变传统的教学理念和教学方法，坚持与时俱进，灵活尝试应用各种新的教学模式，促进中职学生正确体育观的形成。游戏教学属于一种非常有效的方法，它能够激发学生的学习兴趣，促进中职学生体育技能的学习掌握和身体素质的提升，真正实现了寓教于乐。

一、体育游戏对中职体育教学的意义

一方面，体育游戏在中职体育教学中的应用能够有效活跃课堂气氛。体育一直以来就是很多学生所喜爱的课程，但部分教师始终沿用传统的教学方法，体育课堂中除开跑步、跳远等常规项目，往往放任学生自己玩耍，男同学还可以参与一些类似篮球、足球的项目，女同学往往是自由散步或回到教室休息，如此教学模式不但无法确保体育教学目标的实现，也难以让学生体会到运动的乐趣。因此应用体育游戏可以让所有学生都真正地参与其中，促进了学生之间和师生之间的交流互动，学生可以更加积极主动投身于体育游戏中，课堂内容变得更为丰富多彩，学生对体育运动的兴趣也被有效激发出来，有助于形成终身体育意识[1]。

另一方面，体育游戏的应用有助于促进中职学生身体素质的提升。基于教学实践经验我们能够了解到，很大一部分中职学生并未真正意识到体育课程和体育知识学习的内涵与意义，很多学生都缺乏足够的体育锻炼。借助于体育游戏活动的开展，可以有效吸引学生，让他们在游戏活动中得到足够有效的锻炼，让原本枯燥无味的体育运动项目变得更为有趣，让体育锻炼成为学生的良好习惯。

二、体育游戏在中职体育教学中的应用

一线体育教师必须要尽快更新自身教学观念，不单单要强调学生对体育技能的理解和掌握，还应当培养和增强他们的身体素质，让学生树立终身体育意识。在实际的课堂教学过程中应当结合中职学生的具体情况，根据他们的爱好兴趣，把相应的游戏活动融入其中，让他们在体育游戏中强化体育锻炼，培养团队合作意识，确保学生的健康发展。

（一）借助体育游戏调动学生兴趣

中职体育教师应当灵活应用体育游戏，把游戏活动合理融入到运动项目中来。如针对长跑教学来说，大部分学生由于太过枯燥而出现厌倦反感情绪，在这一情况下我们能够组织开展有针对性的体育游戏，为长跑训练的过程增加更多趣味性。在实际开始训练前已经有一些同学失去了参与兴趣，同时一些学生难以在长跑训练中长时间集中注意力，久而久之便会对长跑这项运动出现厌倦情绪。因此体育教师能够在学生开始训练前设计相对简单的游戏活动，如正反口令游戏、奇偶数抱团活动等，这些游戏有助于中职学生反应力和注意力的培养，还可以让他们在游戏中进行热身，更快地进入训练状态，有效调动了学生的参与兴趣。

（二）应用体育游戏培养创新能力

体育课程核心素养包含了很多涉及体育情感与品质的内容，借助于组织开展体育游戏能够很好地培养学生的创新能力，契合体育课程教学目标。我们可以引导学生自己设计游戏活动，在演示过程中也能够促进学生情感表达与思维品质的培养。教学过程中我们应当主动转变自身的角色定位，如果学生对体育活动的积极性不高时，可以要求他们结合自身的兴趣爱好来自主设计体育游戏，从而有效激发其参与兴趣。在实际教学中发现部分学生设计了按轨迹连续蛙跳比赛，该游戏有助于提升他们的身体协调能力，同时锻炼学生的耐力，属于一种非常有效的体育锻炼游戏；而一部分喜欢足球运动的学生，他们在研究讨论之后设计了二对二传接球比赛，两人一个小组开展晋级赛，该游戏有助于培养学生的团队协作意识，同时提升学生的足球技巧。借助于让学生自由设计体育游戏，让过去枯燥的体育课堂变得充满生机与活力，学生的积极性非常高，他们对体育运动项目的技术要领也有了更加熟练地掌握[2]。

（三）依靠体育游戏激发参与意识

开设体育课程的最终目的并不仅仅是为了培养学生良好的身体素质，体育教师应当借助于多元化的游戏活动来促进其综合素质能力的提升，例如说团队协作意识、良好意志品格、终身体育意识等。教师能够定期组织开展趣味体育运动会，在游戏比赛中培养学生的体育品格，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯，比如说乒乓球托球跑步竞赛、二人夹球前进比赛等，这些游戏比赛的趣味性很强，学生也愿意主动参与，他们可以结合自身兴趣爱好来选择具体的项目，在比赛过程中也可以帮助学生认识到团队协作的重要性。另外教师应当对学生在体育游戏参与中的表现进行客观评价，将评价结果与学期期末考试成绩挂钩，让他们能够引起充分重视，督促学生在日常学习和生活中坚持体育锻炼，培养终身体育意识。

三、结语

总而言之，体育游戏在体育课堂教学中的应用为教学改革提供了新的动力，体育课堂更加丰富有趣，学生的参与积极性被有效调动起来。对于一线体育教师来说，必须要积极更新思想观念，不断探索更加多元化的教学方法，把体育游戏和知识内容科学融合起来，确保体育课程教学目标的最终实现。