初中体育教学多样化背景下学生个性化培养策略研究

黄海坤 广东省东莞市石排中学

在学生接受教育的过程中，初中体育是学生进行素质教育的重点教学内容。体育教学过程中不仅可以让学生的身体素质得到提升，还能在各项运动中发现学生的个性。初中体育教师可以根据学生展现出来的个性，结合多样化的体育教学方式促进学生个性化的发展。初中体育教师要及时地转变体育教学观念以及教学方式，从而提升初中体育的教学质量。

一、初中体育教学对学生进行个性化培养的重要性

初中体育教师在教学过程中注重学生的个性化培养和发展，可以给学生创建一个轻松愉快的体育课堂，同时在教学中对学生的个性化进行培养也更符合新的教育观念提升教学质量。

（一）注重学生个性化发展有助于提升教学质量

初中生在接受教育的过程中，学习的科目大多都是比较枯燥的知识，长期学习会导致学生降低学习的积极性。相对于初中其他学习科目来说体育课程没有很大的学习压力，因此体育教师在教学的过程中应当给学生创建一种轻松愉快的体育教学环境。让学生在这种愉快的氛围中既能放松精神消除学习上的疲惫，又可以通过体育课程的学习来提升自己的综合素质。在初中体育教学中对学生的个性化发展，有助于提升学生对体育课程的兴趣更好的吸引学生投入到体育课程教学中[1]。当学生有充足的兴趣，体育课程的教学质量就会显著提升。在初中体育教学的过程中对学生的个性化进行培养，可以让学生身体得到充分锻炼的同时还能满足学生个人发展的需求以及帮助学生掌握相关的体育知识，促进学生的全面发展。满足学生个性化发展是现如今体育课程教学的标准之一，对学生的个性化进行培养和发展也是提高初中体育教学质量的必要条件。

（二）注重学生个性化发展有助于凸显学生的个性特点

在初中体育教学的过程中，体育教师和学生都是体育课程中的重要参与者。所以，初中体育教师想要更好地完成教学任务给学生提供更好的体育课堂，就要对学生的具体情况进行详细的了解。在初中体育教学中采用个性化教学方式可以对学生的个性特点以及一些具体情况进行充分的了解，个性化教学是在教学过程中快速了解的学生的最好办法。学生的个人特点以及个性会通过个性化教学一一展现出来，初中体育教师只有充分的掌握每个学生的特点以及个性，体育教师才能从不同学生差异性方面入手来改善初中体育教学。

二、初中体育教学中限制学生个性化发展的因素

虽然现在大部分初中学校都在倡导对学生进行个性化体育教学，但是在实际教学的过程中还是存在着各种因素，这些存在的不利因素制约了初中生在体育教学中个性化的发展。同时，这些影响因素还严重地影响着初中体育教学的整体教学水平和质量，不利于初中体育课程的全面改革。

（一）认知有限

随着我国教育水平的不断提升，各个阶段的教育都越来越重视对学生进行素质教育。但是很多学校还是保留着传统的教育观念以及教学方式，这些学校被传统教育观念影响严重。在教学上只注重培养学生的文化课学习，对学生的体育教育不够重视。更有的学校还存在体育课程编排过少，以及文化课侵占体育课的情况。如果一个初中学校对学生体育教学的重要性不够重视、体育课程编排情况存在严重的问题，那么对学生的个性化培养就没有办法顺利进行。当代初中生们，基本上在家庭中都是独生子女。所以初中的学生家长们对学生的文化课学习比较注重，但这些家长们过度地重视培养学生的文化课成绩，却忽视了学生在体育教学中的个性化发展[2]。更甚至有的家长不支持学生在课后用课余时间对自己的运动兴趣进行培养和发展。家长的这种传统教育思想很大程度上的限制了初中学生在体育教学中的个性化发展。也有的家长会认为，学生在体育运动的过程中会受到伤害，为避免这种意外伤害就不支持学生进行体育运动。学生家长们的这种保守思想，不利于学生的个性化发展。

（二）教学问题

因为传统的教育观念导致学校乃至教师们都对学生的文化课成绩比较关注，这也导致了很多学校的体育教师们的教学态度不端正。在很多学校中经常出现的现象就是，体育教师在教学过程中简单地带领学生做一组拉伸动作就让学生们进行自由活动了。这样的教学情况，导致初中学生在进行体育课程学习的过程中不能充分地学习体育运动技能。虽然这样的教学方式很多学生在自由活动中都很开心，但是不利于实现体育教学目标的实现，也不利于在体育教学中培养学生们的个性。同时，这种散漫式的体育教学方式不能对学生身体素质各方面进行充分的锻炼，不利于学生的全面发展。

很多初中学校积极的响应了国家教育部门对初中体育教学改革的思想，初中体育教师们在教学过程中开始重视对学生进行体育技能教学。很多学校只是盲目的开始体育教学改革，没有根据学生的具体情况以及个性特点制定相关的体育教学目标[3]。这就导致很多初中学生的体育教学中教师过度的重视对学生进行体育运动技巧讲解，反而忽视了学生在参与体育运动过程中的体验感。这样机械式的体育教学，不仅对学生在体育教学中个性化发展没有推动作用，反而在枯燥重复的训练中降低学生对体育课程的积极性以及学习兴趣。

三、在初中体育多样化教学中发展学生的个性化策略

初中体育教师要及时的根据国家相关的教育方式及政策，转变自己的教育观念和教学方式。体育教师在对学生进行教学的过程中，要运用多样化的教育方式对学生的个性化进行培养。

（一）转变学生和家长对待体育与健康课程的观念

首先，强化初中体育教学中个性化发展的意识，让学生可以意识到体育与健康课程的重要性。接着各初中学校要及时的转变传统教学的意识，适当的增加体育课程的排课率，消除传统教育观念中忽视初中生体育锻炼的情况。只有学校层面重视对初中生在体育教学中的个性化发展，才有助于相关教学工作的开展。初中体育教师在进行教学的过程中，对课程内容要进行科学的设计，要采用多样化的教学方式来培养学生的个性化发展。体育教师在教学的过程中，要对学生进行运动安全知识教学让学生在运动的过程中可以保障自身安全。学校做好课程编排工作，让学生在保证文化课学习的同时，又可以在体育课堂上放松压力以及培养自身的个性化发展。初中体育教师在进行教学的过程中，不仅要给学生教授相关的体育运动知识，还要让学生明白体育教学的重要性以及体育教学的意义。这样学生才会对体育教学有一个全新的认识，体育教师也可以采用更有趣的教学方式从而提升学生对体育课程学习的积极性。体育教师在教学过程中要帮助学生建立运动方面的信心，消除学生对体育运动的厌倦感。例如，体育教师可以根据班级学生不同的状况设定不同的标准，让学生不断地突破自己获得成就感。这样的教学方式可以让学生更好的投入到体育教学中，从而发挥自己的个性，让学生的个性在体育教学的过程中得到充分的发展。让初中的学生们明白体育教学的意义以及重要性，有助于初中体育教学目标的实现。

另外学生家长们要及时的转变观念，促进学生的个性化发展，初中生的家长们要明白，想要孩子们更好的去学习首先需要的是一个良好的身体素质。家长们在过度重视孩子们文化课学习成绩的同时，还要注重孩子们身体素质的发展情况以及孩子们的个性化发展。在培养学生提升学习成绩的同时还要鼓励学生通过体育运动来促进个性化发展。学生家长们要明白，学生在体育运动中发展自己的个性化是对学生全面发展非常有帮助的。家长们要及时的转变教育观念，鼓励学生在学校中积极地参与到体育教学当中促进自身的个性化发展。

（二）更新教学观念，创新教学方法

初中体育教师在教学的过程中，要及时的转变教育观念打破传统教育思想的束缚。用多元化的教学方式使学生的个性得到充分的发展，给学生创造一个轻松融洽的体育运动氛围让学生可以积极地参与到体育课堂中，要做到这些，就需要老师从微观和宏观两个方面出发。在微观层面需要体育教师注意和学生创建一个融洽的师生关系，这样可以让学生在体育课堂中感受到轻松和愉快。体育教师在教学中，可以给学生分成不同的兴趣小组让学生选择自己感兴趣的运动器材进行体育锻炼。体育教师要在不同的小组之间进行轮流教学，保证每一组学生都能充分的掌握相应的运动技巧[4]。还可以鼓励学生进行不同小组之间进行交流学习，让学生们学习到更多的运动技能。这样多样化的教学方式，不仅保证了学生可以对运动技能知识进行详细的学习，还让学生在体育教学的过程中个性化得到充分的发展。只有制定详细的教学目标，才能使体育教学更好的进行改革和发展。初中的体育教师们要根据相关的改革政策和方针，重视体育教学的重要意义从而制定出详细的教学计划以及教学目标。体育教师在根据制定的教学目标，进行分阶段的教学。在教学过程中，教师不能过度的进行体育技能教学，要注重学生在运动中的体验。体育教师要根据教学目标来制定相关的体育教学计划，让学生们在体育教学的过程中个性化得到充分的发展。

宏观层面需要从学校角度着手，学校微社团及校本课程对学生的影响，培养学生的终身体育习惯行为，从而达到个性化的培养，例如学校的相关体育社团，可以让学生自主选择相关项目进行练习，实现针对性成长；信息2.0加强家校沟通，提高了学生的参与率及效率，借助信息化时代的便利特点，让学校可以通过信息技术平台和家长取得联系，让家庭助力学生成长。

四、结束语

综上，让学生在初中体育多样化的教学过程中促进学生个性化发展是重要的体育教学目标之一。初中体育教师应该运用多样化的教学方式进行教学，从而提升学生们对体育教学的学习热情，让学生可以在体育教学的过程中个性化得到更好的发展和培养。初中体育课程不仅可以使学生的个性化得到良好的发展和培养，还能让学生在体育运动的过程中学习到一些运动知识以及提升自身的综合素质。初中体育教师在教学中应及时的调整教学方式，确保学生在学习的过程中个性化发展可以有效落实。