高校智慧体育教育创新发展战略研究

仲鹏飞 徐诗雨 段雨轩

(武汉理工大学体育部 湖北武汉 430070)

智慧体育是“十四五”时期高校体育教育创新发展的机遇，是以信息技术为核心的互联网与体育的结合，顺应体育与人和谐发展的需求而产生的，是未来我国体育发展的新理念、新模式、新方式和新机制，是建设体育强国的重要驱动力。智慧体育通过数据挖掘，为大学生提供体育素养提升和健身需求服务，因此，智慧体育为提升高校体育组织管理的运行效率，特别是解决高校体育教学、群体竞技和体育场馆设备设施科学运转等一系列问题提供了新路径。

1 高校实施智慧体育教育的战略意义

体育是教育的重要组成部分，体育教育不仅是向学生传授体育知识、技术技能和增强体质，而且对塑造学生人格、提升思想修养、培养审美情趣、增进心理健康、促进个体社会化等方面具有独特的教育价值[1]。对高校智慧体育的科学部署及改革创新研究，具有十分重要的战略意义，具体表现为拓展了大学体育教育空间；促进了体育教育资源的优化与共享；优化了大学体育的教学模式。

2 “十四五”时期高校智慧体育的战略布局

智慧体育是现代科学技术在高校体育教育中的具体应用，是解决高校体育资源合理分配的有效手段，是促进学生自主健身的有效方法[2]。“十四五”时期，高校科学构建智慧体育战略布局，应加强高校体育教育顶层设计，科学构建体育传播体系，积极提升体育教育成效，解决学生体质健康问题，最终实现高校体育的智能化教育。

2.1 打造高校智慧体育教学平台

高校智慧体育教学平台可以实现以下功能。第一，开发学生智能选课平台。学生可以根据自己的兴趣爱好等情况在网上进行选课，可以自主选择任课教师、上课地点和上课时间，自主选择教学项目和教学分层，自主安排修课学期。学生对任课教师的教学情况进行评教评分，学生可以与教师进行网络互动、咨询及答疑。教师可以在网上发布教学大纲、教学进度、教学要求，上传学生出勤情况和学期得分。第二，开发体育教学师生互动平台。实现大学体育课程教学信息化，开辟大学体育网络教学辅导站，完善大学体育理论网上测试系统，实现网上体育理论智能测试。第三，开发大学体育教学资源平台。在学校层面上，要建立“体育资源应用平台”，学生可以把自己的体育竞赛视频、体育教学视频时时上传，起到相互学习的作用。

2.2 开发高校智慧体育学生体质测试平台

学生体质健康标准测试是教育部为了检查各级各类学校学生体质情况而每年进行的测试，随着科技水平的提升，目前各高校逐步购置了智慧测试设备，构建了学生体质测试平台，可以实现以下功能。第一，建立学生体质智能测试系统。实现学生体测智能预约、智能测试等功能。第二，建立体育专家运动健身处方应诊平台，为学生体质健康进行科学评价，制定运动健身处方。第三，实现测试数据智能应用，学生可以看到智能设备上的测试成绩，帮助学生分析测试数据，智能下载身体锻炼处方，科学指导学生课外体育锻炼。

2.3 开发高校智慧体育群体竞赛平台

高校智慧体育群体竞赛平台能够实现以下功能。第一，实现体育场馆智能预约服务功能。利用“互联网+体育”建立体育场馆管理及预约平台，学生根据场馆场地使用情况进行场地预约，提高场馆的利用率。第二，实现群体竞赛的智能化服务功能[3]。依托学生体育社团组织，满足学生裁判、学生运动员、文化宣传等智能化、规则化和实效性。第三，建立体育网站、体育竞赛管理、电子竞技、网上赛事及协会会员个性化服务系统，以信息技术为纽带，集成相关系统、应用、资源等要素，承载众多应用系统。

2.4 完善高校智慧体育数字化工程

实施高校智慧体育的数字化工程是以数字技术的发展为前提，以体育组织认同和接受为导向，以大型综合运动竞赛为带动，以体育教育数据的收集、分析和处理为主要对象，通过组织采集、分析、传播体育管理、人的体质、体育娱乐、运动训练与比赛、体育市场变化等专业数据信息，实现提高体育管理水平、增强人的体质健康水平、促进人的全面发展、取得优异竞技运动成绩、丰富社会文化生活、提高学生体质等功能，是新时期高校体育发展的战略重点。第一，高校公共体育课程数字化教学可以解决教学名师资源不足的问题。第二，高校智慧体育数字化工程可以拓展体育教育空间。根据体育教学项目不同，将体育理论知识制成数字化体育教学课件进行教学。教师将体育理论考试制成试题库，学生可以在网上进行体育理论测试，学生可以在自己自由支配的时间中测试知识掌握程度，达到自主在线测试的目的。第三，高校智慧体育数字化工程有利于帮助学生建立正确的运动表象，使学生在视觉上建立完整、正确的动作概念[4]。

3 高校智慧体育的战略目标

高校智慧体育采用网络、人工智能和多媒体技术进行构建，强调以学生为中心，主张学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象，转为知识学习的主动构建者，是教学的主体，教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动构建的帮助者、促进者。智慧体育具有交互性、形象性、开放性、共享性和高效性等5个方面最能体现智能化和个性化的体育教学功能特征，既有利于教师通过网络共享外校甚至国外丰富的网上体育教学资源，又有利于学生掌握相关知识，提高学习效率。

3.1 高校智慧有效提升高校体育教育的管理效率和教学质量

高校体育教育是一项培养学生健康体魄和健全人格的系统工程，需要完善的科学部署，高校智慧体育能够自动对学生的学习进行全程督导，并对教师的教学进行实时监控，使教学督导工作变得简单而可控。智慧体育课程能充分利用现有体育教学资源，分担教师部分工作，使教师从日常大量的重复性工作中解放出来，从而加强对学生学习行为的分析，引导他们进行创造性学习，缓解体育师资紧张的局面，实现体育授课内容的集中管理、自动跟踪学生的学习情况等，从而使体育教学资源得以共享，缓解体育教学场馆和器材设施不足的矛盾，弥补课堂教学内容不足和教材的单一，使课外学习变得丰富多彩。

3.2 高校智慧满足高校学生体育锻炼及体质提高需求

不论是体育课堂教学还是课外体育活动，通过智慧体育的网上预约功能来实现课堂教学及课外群体活动，体育场馆做到有序管理，高校智慧体育数字化工程可以通过网上场馆预约功能，实现学生课外体育锻炼的有效促成，激发了学生学习锻炼的活力，保障了在体育课堂中学习知识，在课外实践消化，保证了体育实践课高效、优质地完成，提高了教学质量，让学生感悟到运动体验、裁判尺度水准，激发学生对体育运动技术技能提升的强烈愿望，自觉地学习体育运动技术，树立对体育的正确认知，提升学生的体育素养。

3.3 高校智慧体育管理系统的功能实现

3.3.1 持卡锻炼与智能管理

向学生发放智能IC卡，卡内包含学生学号、姓名、性别、专业、班级等有关信息，对学生进行刷卡管理。课外活动时间，学生打卡锻炼，数据上传网络，实现学生健身的有效管理。智慧体育教学平台应包括体育教学模块、学习锻炼模块、作业测试模块、网上答疑模块、成绩档案模块、系统管理模块[5]。

3.3.2 智能设备应用

大多数高校使用智能设备测试学生体质健康数据[6]，测试的数据准确并且省时省力。通过运用移动智能终端，学生不仅能够获得实时的体育资讯、自身的体育健身相关数据及学习各种体育锻炼的方法，而且在网络条件允许的前提下可以随时随地观看体育健身相关的视频，有共同体育爱好的学生互相交流心得体会，促进学生朝着良好的方向发展。

4 结语

“十四五”时期，高校对智慧体育的开发创新研究，可以满足大学生对智慧体育学习的需求，培养大学生的体育意识与自主健身理念，使学生掌握正确的健身技能及方法，形成终身健身习惯，达到强健体魄、娱乐身心的目的。借用智能手机等现代技术重构体育教学模式，充分发挥信息技术的作用，实现大学体育课程教学的课外拓展，把有限的课堂教育引向课外学生的自主学习，跨越了空间限制，争取了优势教学资源。引导教师对大学体育课程教学的改革创新，提升大学体育课程教学质量，促进高校体育课程资源的综合利用和可持续发展，具有很好的示范性和辐射推广作用。