小学篮球游戏教学的特点及作用探究①

程跃进

(武汉市光谷第七小学 湖北武汉 430223)

新时期，传统的小学篮球教学方法已经无法满足学生的需求，游戏教学法是现代体育教学最受学生喜爱的教学方法之一，利用篮球游戏，吸引学生参与篮球教学活动，让学生体验到游戏的乐趣，激发学生的内在学习兴趣。小学是学生学习的初始阶段，对于之后的发展起着重要作用，游戏教学法是小学生最喜欢的一种教学方式，教师将教学内容以篮球游戏的形式实施在小学篮球的课堂中，在和谐的课堂环境中，让学生积极练习，乐在其中。

1 小学篮球游戏的教学特点

1.1 篮球游戏教学的趣味性

在小学阶段，开展篮球活动对于小学生篮球兴趣的培养有着重要的意义。传统的篮球教学都着重于单项篮球基本技术的学习，枯燥、单调地练习单项动作技术，学生很容易失去兴趣。而篮球游戏就恰好相反，篮球游戏的形式多样、活动内容丰富、趣味性较强，能够满足小学生的身心发展需要，通过游戏的方法让学生自觉地参与到体育教学中。学生产生浓厚的兴趣，会更加乐意学习篮球的相关知识。经常会看到一些学生模仿NBA球星的招牌动作，为了学会经典动作而刻苦练习，自觉地克服各种困难。由此可见，兴趣是最好的老师。

1.2 篮球游戏教学的创新性

传统教学模式形式和内容单一，忽略了学生的主体地位。因此将篮球游戏融入到篮球教学中，需要老师积极思考，对教学目标和教学内容进行创新，转变教学思路，运用全新的教学理念进行教学，强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性。教师课前可以对学生进行篮球素质和喜爱程度方面的调查，以学生为中心，根据学生的不同特点进行因材施教。例如：在小学开展篮球教学时，对于篮球基础好并且兴趣浓厚的同学，着重利用篮球游戏来强化学生身体素质；对于基础差但兴趣浓厚的学生，注意利用篮球游戏来强化学生篮球技术；对于基础差而且无兴趣的学生，着重利用各种创新的篮球游戏来激发学生的兴趣，让学生爱上篮球，为终身体育打下坚实基础。

1.3 篮球游戏教学的参与性

篮球游戏教学可以让人人都参与，人人都乐在其中。在小学阶段开展实施游戏化篮球课程，区别于传统的体育教学模式，让学生注意力高度集中，在快乐的游戏教学中掌握篮球运动的技能。这样不仅能提升学生的团队意识，还能增强学生的综合素质，解决学生注意力不集中的问题，提升学生的注意力。在提高学生体能的同时，保持积极思考的状态，培养学生的篮球意识。学生在游戏的同时，既享受了乐趣，又学会了思考，充分调动了他们学习的运动思维。

1.4 篮球游戏教学的教育性

众所周知，小学篮球游戏本身具有很强的教育性。篮球是一项集体运动，除了基本篮球技能，还需要每个团队的成员团结协作，全力以赴，积极地参与进来。在赛场上，每个人为了集体做出牺牲，不计较个人得失，劲往一处使，注重团队协作，当然也不能过分依赖集体，而忽略了个人能力的培养。通过篮球游戏，养成团结协作，奋勇拼搏的良好品格。在游戏中不断磨合，让学生明白团结就是力量。

2 篮球游戏模式在小学篮球教学中的作用

2.1 促进小学生身体的发育

通过针对性的课程设计，可以让篮球游戏融合到小学生的篮球体育课程中。适宜的运动强度符合小学阶段的学生身体及心理发育特点，可以让学生在充满乐趣的游戏过程中学习篮球基本技能。小学阶段的学生处在发育的关键时期，骨骼脆弱，在受伤后容易变形，而且肌肉力量较差，肌肉耐力水平较低，体育运动中容易产生疲劳。而在篮球教学过程中，小学体育老师应当遵循学生的生长发育规律，给予适当的体能训练，合理安排教学内容，真正做到因人而异，因材施教，全员参与，一个也不能少，把“玩”和“学”融会贯通地运用到教学课程当中，让学生在愉快的氛围里掌握篮球基本规则和基本技能。

2.2 促进小学生心理的发育

日常体育教学中运用较多的篮球游戏模式，对小学生的心理成长发育也有着积极的作用。篮球本身就灵活多变，单一枯燥的常规教学很容易使学生失去兴趣，抑制学生学习的主动性，从而影响正常教学效果。小学篮球课程的要求中不仅能提高学生身体素质，还能促进小学生的心理健康。小学篮球游戏教学方式不仅可以提高学生团队配合的能力，还可以培养其勇敢、乐观、坚强的意志品质，提高学生的抗挫能力。通过研究小学生心理发展的特点，可以发现游戏化教学方式对小学生意志品质的培养有着良好的作用。通过游戏化篮球课程模式的实践，可以加强学生对篮球运动的喜爱和热情，在锻炼身体、提高身体运动技能的同时，塑造学生良好的精神品格。

2.3 提高学生学习篮球的兴趣

传统的篮球教学模式，以教师为中心，忽视学生的主体地位，常规教学过于枯燥无味。这种被动式教学减弱了学生篮球学习的兴趣，阻碍了教学质量的提高，达不到预计的教学效果，教师可以采用多种游戏方法体现快乐篮球。例如，教师在学习篮球中可以采取寓教于乐的游戏教学方法，将学生分为人数相等的两队，队名由各队学生商量后自取，如黑白两支队伍，人数相同，游戏开始，两队队员在罚球线外面对篮筐站成两路纵队，各队的队员依次投篮，前面的学生投篮结束以后，抢下篮板，将球交给下一名队友，后面的队员依次出发，最后进球最多的队伍获胜。一轮结束后，各小组进行经验总结，再次进行下一轮比赛。游戏结束以后进行放松运动，学生每人抱一个小篮球，用球轻敲自己身体的各个部位，也可以和同伴合作，并用篮球帮同伴放松按摩，使学生劳逸结合。通过篮球教学游戏，让参加比赛的学生爱上篮球，爱上运动。

2.4 提高终身体育的教育效果，提高课堂效率

学生通过游戏教学法学习篮球基本技术，不仅能够体验到篮球运动带来的快乐，从而对篮运动产生浓厚的兴趣，还能在掌握基本篮球技术的基础上，学会同学之间的团结合作，为终身体育教育播下种子。游戏教学法能使小学在轻松愉快的环境中开始体育课程的学习，并且能够安全、科学、合理地进行游戏，引导学生持续以高度集中的注意力来学习体育课程内容。在篮球教学的各个阶段，教师要合理安排不同的篮球游戏，从而突破教学重难点，提高学生课堂学习效率。另外，教师在进行篮球游戏时，要注意强调游戏规则，提醒学生注意安全。

3 结语

篮球要从娃娃抓起，从培养兴趣开始。通过形式和内容的创新，让学生积极、主动地加入到篮球教学活动中。以教师为主导，学生为主体，在教学过程中穿插篮球游戏，转变传统的教学观念，创新篮球教学体系，以学生兴趣为突破口，提高学生的意志力，增强体能，引导学生积极主动地练习，在快乐的篮球游戏中茁壮成长。