健康中国背景下的高职院校体育教学改革探析

劳中兴 广西水利电力职业技术学院

基于对高职院校体育教学的了解，在健康中国背景下，高职院校体育教学面临着新的发展形势，如何提高体育教学质量，如何根据体育教学的特点开展教学改革活动，对高职院校体育教学改革至关重要。因此，我们应立足高职院校体育教学改革实际，深入分析健康中国背景下高职院校体育教学改革面临的问题，并采取有效的应对措施，使高职院校体育教学改革在健康中国背景下得到有效发展，推动高职院校体育教学改革不断深入开展并取得积极效果。

一、健康中国背景下高职院校体育教学的发展前景和定位

（一）《“健康中国2030”规划纲要》的影响

《健康中国2030规划纲要》的推出，对高职院校体育教学产生了深远的影响，规划纲要明确了国民素质提升的目标，并对体育教学提出了明确要求，为高职院校体育教学提供了充分依据，使高职院校体育教学能根据规划纲要的要求制定体育教学计划，从而推动高职院校体育教学改革的不断深入。加强对高职院校体育教学的认识，对高职院校的体育教学定位有科学的考量，能够根据高职院校的特点和教学阶段的特征做好体育教学规划的调整，使体育教学在改革过程中，能够在创新性、全面性和体育改革的有效性方面得到加强，为《健康中国2030规划》的落实提供有力支持，确保《健康中国2030规划》能够在实施中得到全面支持。

（二）《国家学生体质健康标准》的要求

2002年国家出台了《国家学生体质健康标准》，对学生的身体素质和健康标准进行了明确，使高职院校在体育教学中有了科学的依据，能够根据健康标准的要求开展教学工作，并对现有的教学活动进行调整，使教学的针对性和有效性方面得到提升，特别是在教学的全面性和教学的系统性方面得到完善，为高职院校体育教学提供明确的指导和标准支持[1]，因此，在《国家学生体质健康标准》的要求下，高职院校在体育教学改革中应当积极推进教学改革，围绕着体育教学的实际情况和《国家学生体质健康标准》，推动教学改革活动不断深入进行。

（三）高职院校体育教学改革的必然需求

从高职院校体育教学改革的发展来看，在现阶段如何扭转高职院校体育教学内容不足、方法针对性不强和体育教学效果存在问题的情况，对高职院校的体育教学提出了新的要求。在这一要求下，高职院校在体育教学中必须通过教学改革的方式，扭转现有的教学局面，通过教学改革，提高教学针对性和教学效果，为高职院校的体育教学提供有力的支持，并明确及发展方向。因此，开展教学改革，对现阶段高职院校体育教学的开展具有重要影响。

二、健康中国背景下高职院校体育教学现状分析

（一）体育教学健康理念分析

当前高职院校在体育教学中存在的突出问题在于体育教学的健康理念不足，在体育教学中没有明确健康中国的发展理念，缺乏理念的指导，整个体育教学在开展过程中浮于表面，不但无法解决高职院校体育教学中的深层次问题，同时也制约了高职院校体育教学工作的开展，使高职院校体育教学在实施过程中，不能按照健康中国的发展理念进行教学内容和教学手段的改革，影响了高职院校体育教学的质量，制约了高职院校体育教学工作的开展，因此，如何更新健康理念并将健康中国发展理念作为核心理念至关重要。

（二）学生的课外体育锻炼管理分析

现阶段高职院校在体育教学中只关注学生在课堂中的状态，对学生的课外体育锻炼缺乏管理，管理手段较为滞后，没有及时的跟踪学生的课外锻炼状况，没有对学生的课外锻炼进行评价[2]。目前大部分高职院校全校统一的体育运动大部分为校级运动会、各个协会或社团举行的单项比赛，由于运动会和各项比赛都是以自愿的形式参加，参与率较低。并且大多数学生在参与课外体育锻炼期间也没有受到专业的指导，导致学生无法通过课外体育锻炼得到有效的身体锻炼，同时，各项比赛由各个体育协会或社团来组织，形式上较为单一、专业性较强，对参与的同学专业的运动能力水平要求较高，这就缺乏了趣味性，只是满足了极少数对单项体育活动感兴趣的同学的需求，大部分同学的体育活动参与积极性不能得到满足。因此，如何解决高职院校课外体育锻炼缺乏管理的问题，如何升级管理手段，是目前高职院校体育教学所必须思考的问题。

（三）课堂教学与课外实践结合现状分析

对于高职院校体育教学而言，在课堂教学中不但要注重课堂教学优势的发挥，同时还要做好课堂教学与课外实践的结合，使体育教学能够在课堂教学和课外实践两方面实现和谐统一，通过课内与课外实践结合的方式，使课堂教学与课外实践能够在实施过程中取得积极效果。但是从目前高职院校体育教学的实施来看，存在的突出问题在于课堂教学与课外实践结合不足，导致课内教学与课外实践教学脱节，课内教学和课外实践是相辅相成的关系，课内学到技能需要学生到课外进行实践体验，并不是单纯的修学分完成课内任务。由于既影响了课内教学与课外实践的开展，也不利于课内教学与课外实践的实施，对高职院校体育教学产生了不利的影响。因此，如何做好课堂教学与课外实践的结合，对高职院校体育教学来说至关重要。

（四）课程教学内容分析

目前高职院校在体育教学中，课程教学内容单一，传统的教学内容没有根据高职学生的成长特点和高职院校学生的发展要求，以及健康中国的规划纲要做好人才培养，导致人才培养存在计划单一和培养全面性不够的问题，无法满足当前高职体育教学需要，制约了高职院校体育教学成果的提升，影响了高职院校体育教学工作的开展效果。因此，利用高校现有的发展手段做好课程教学内容的调整，根据不同专业不同的特点拓展各种层次的教学内容，针对性的提高高职学生的身体素质，满足不同专业学生的特殊需求，对解决高职院校体育教学问题和夯实高职院校体育教学具有重要影响。

三、健康中国发展背景下高职院校体育教学的发展策略

（一）把健康促进人的全面发展的理念融入到体育教学过程中

在健康中国发展背景下，高职院校体育教学在发展过程中，应当将健康促进人的全面发展的理念融入到体育课堂教学中，并将其作为核心的教学理念，通过教学理念的转变以及教学理念的细化，使高职院校体育教学在实施过程中，能够围绕着健康中国发展规划做好教学工作，使学生在体育学习中能够将健康理念和全面发展作为重要的学习思路来看待，同时根据高职院校体育教学特点，对教学活动进行优化和调整，使整个高职院校在体育教学中能够做到理念更新、方法更新和模式更新，推动高职院校体育教学的有效开展[3]。同时，构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强对学生全面健康意识的培养，培养学生终身体育意识，促进校园体育锻炼的良好氛围建设，开展趣味性较强的集体或单项活动，让更多的学生体验到成功，充分展现体育活动的魅力，提高学生参与活动的积极性，为培养学生终身体育锻炼意识提供有利条件。

（二）运用现代信息技术，量化管理学生课外体育锻炼，提高学生的运动技能

为有效提高高职院校体育教学的整体质量，在教学过程中既要做好课内教学工作，同时也要量化管理学生课外体育锻炼，通过现代信息技术，对学生课外体育运动进行有效的监督和管理，并根据学生的课外体育锻炼情况，制定有效的锻炼计划，如通过运动APP记录学生的奔跑速度、奔跑距离、奔跑时间以及学生的实际锻炼情况，同时建立奖励机制，对及时完成或参与运动较多的同学进行一定的奖励，激励更多的同学参与到课外活动中来，为高职体育教学创造良好的教学环境。

（三）促进学生体质健康，课堂教学与课外实践相结合

结合当前高职院校学生体育锻炼实际，在体育教学中既要做好课内教学，同时也要做好课外实践的开展，积极引导学生将课堂学习的体育技能运动到课外实践中，在课外体育锻炼活动中通过实践来认识、熟悉、提高直到完全掌握体育运动技能，课堂教学与课外实践相结合改变了传统的体育教学模式，两者相结合给学生提供了更广阔的学习空间，让学生在课外体育锻炼中巩固了课堂学习的体育技能，学生在课外体育锻炼中自主性更强，增强了学生参与课外体育锻炼的积极性，促进了学生的身心健康，使体育教学与体育课外实践相辅相成相互促进。因此，只有做好课堂教学与课外实践的结合，才能保证高职院校体育教学在开展过程中能够达到要求，解决体育教学问题，使体育教学在开展时效性方面得到提升。

（四）以“健康第一”为中心，强化职业体能教学

结合高职院校的发展实际需求，以“健康第一”为中心的前提下，在高职院校人才培养中强化职业体能教学，应合理制定人才培养计划，了解学生职业规划，将学生职业规划融入到体育课程设置中，让学生通过学校体育教学学习到体育健康知识，掌握基本运动技能，结合学生自身职业特色学习专项运动技能，不断完善提高适应社会能力，才能稳定发挥学生职业技能水平，预防职业病，为今后长久发展奠定良好的身体基础。将综合型、专业型和应用型人才作为培养重点，在人才培养过程中，强化职业体能教学，使高职院校的人才培养能够在实施中，发挥其代表作用，围绕着“健康第一”的目标推动人才培养计划的落实，夯实德育教育基础，突出职业体能教学，发挥体育的多元化教学作用，满足高职院校的人才培养要求，推进健康中国背景下的高职院校体育教学改革进程。

四、结语

通过对健康中国背景下高职院校体育教学的现状分析，在健康中国发展的理念下，积极推进高职院校体育教学的改革，对解决高职院校体育教学改革问题和深化体育教学改革，以及提升高职院校体育教学水平具有重要意义。因此，我们应立足高职院校体育教学实际，分析体育教学改革的特点和要求，并按照健康中国理念的指导，有效开展体育教学活动，使高职院校体育教学改革在落地实施中能够解决实施问题，能够根据体育教学的实际要求和特点转变教学理念，提升教学针对性。