加强师德建设，助力教师成长

邹丽娟

【摘要】在我们的整个人生教育中，幼儿教育是启蒙阶段，教师的思想素质会在很大程度上影响到幼儿，幼儿的大部分时间都和老师在一起，老师的一言一行都会影响幼儿，所以，加强老师的职业道德建设至关重要。学校要加强对教师职业道德的建设和提升，通过学习和培训，提高老师的素质和能力，加强监督，营造良好的教育氛围，老师也要不断提高自己，抵御不良风气，以身作则，做幼儿的好榜样，促进幼儿和教学水平不断提升。

【关键词】师德建设;素质;影响;榜样

前言：

幼儿教育是整个教育的启蒙阶段。幼儿教师的素质和能力对幼儿的成长非常重要，教师的理想信念和言行举止时刻都在影响着幼儿的发展。幼儿年龄小，他们正处于模仿行为阶段，如果老师有不好的行为，孩子也会模仿。近年来，我国的教育事业发展越来越完善，家长和社会也越来越重视幼儿教育，对幼儿园老师的各方面素质要求也就更高了。所以，学校要重视对老师师德师风的建设和监督，加强对老师职业道德水平和素养的提升，老师也要改变旧观念，与时俱进，积极吸取新的教育理念，提高自己的职业技能和素养，只有这样才能做好幼儿教育工作，给孩子做好榜样，适应社会发展要求。

一、加强学习，规范师德建设行为

师德建设是学校思想教育工作的一部分，在幼儿园里更需要注意对师德师风的建设。老师是孩子的榜样，所以，加强师德建设是学校要面临的主要任务。要给老师建立起良好的教师形象，抓好教师思想政治学习，提高思想道德水平。首先要做好對老师的培训和考核工作。学校要经常组织各种校内校外培训，组织老师去参加教育讲座或是教学研讨会等，让老师不断丰富自己的内涵素质，提高自己的教学技能;要把《职业道德规范》和《教师职业行为十项准则》等作为年终考核老师的标准之一，老师上岗前要做好培训工作，不合格的坚决不能录用。其次，要对典型案例进行深入研究和学习，促进教师道德素质的提高。近年来幼儿园伤害事故频发，其中的很多案例都是教师道德水平低下造成的，学校要对这种案例进行研究分析，以此为鉴，吸取教训和经验，警钟长鸣，提高教职员工的责任意识和道德意识。只有不断地加强幼儿教师的培训和学习，老师才能不断地进步，提高自己的素质，才能进一步做好幼儿教育工作。

二、营造氛围，促进幼儿师德建设发展

良好的教育教学氛围是促进师德建设的沃土。在幼儿园里，除了老师还有园长等领导者，作为领导者，他们在日常生活中的行为也会影响老师，所以，要在幼儿园里营造积极向上的良好氛围，领导者要注意自己的言行举止，打造作风优良、爱岗敬业、德行一致的领导班子，只有这样的教育氛围，才能让教师受到好的影响，才能制止不良风气和行为，提高整个教师队伍的职业道德水平。其次，在教学管理中要尊重任课老师，让老师也加入到学校管理的队伍中来。要多听取教师的意见和建议，海纳百川，集众人之所长，共同管理学校;领导者要公平对待每一个教师，学会欣赏老师的闪光点，激发老师的自信心，形成积极的教学氛围。在日常的管理和教学中，幼儿园领导要学会表扬，不吝夸奖，对于表现好的教师要给予肯定和奖励，激励他们更进一步，对于一些能力较弱的教师，要多给予鼓励，多给他们指导，加强对这些老师的培训和提升，鼓励他们发现自己的亮点和价值，增加他们的信心，形成良好的学校氛围，促进师德建设发展。

三、建立规章制度，增强幼儿师德建设实效

加强幼儿园师德建设，除了必要的培训和学习外，还要建立一定的规章制度和机制来促使师德建设的效果更加长远和有效。首先要对学校的相关制度进行完善。在学校教学中，规则和制度是非常重要的，没有完善的规章制度，学校的教学工作也无法正常进行，也就没有办法约束老师和学生，所以，建立和完善幼儿园老师和学生需要遵守的规则和制度也是必要的。在制定相关制度时，学校领导要多听取和吸纳老师的意见建议，多学习借鉴优秀幼儿园的先进经验，完善本校的规章制度，要经过不断地完善和推敲，多学习，多总结，学校领导也要带头遵守和执行，给老师和员工做好榜样;其次，有了明确的规章制度，也要加强对规章制度执行的监督评价。很多学校制定了规章制度却不管执行的力度和结果，这就导致很多老师和员工只是表面执行，实际上的行为却依然我行我素，不加约束。在幼儿园的评价体系中，师德标准也要成为其中的一项评价因素，发挥考核的真正作用;要引入监督机制，上下监督、平级监督，此外，老师的一言一行总是会受到家长和社会的关注，还可以引入群众监督机制。例如学校的监督系统不能以校领导或是某些教师为主，而是把幼儿园领导、教师、家长都动员起来，还可以外聘监督员。监督员不仅要监督幼儿园的教学情况、费用问题以及教师的综合考核，也要监督学校领导者和家长是否有违规行为;每个星期可以召开一次家长会，让家长进校参观、听课，了解老师的真实情况，根据多方面的评价和监督来完成老师的最终考核，发挥学校规章制度的作用。

结语：

总而言之，教师职业道德水平的高低对于幼儿教育非常重要，但是要想提高教师的职业道德并不是一下就能完成的，不仅要求老师主动学习，接受规范和约束，学校和社会也要为教师提供相应的培训和机会，让老师在活动中不断提高自己，同时学校也要建立和完善各种规章制度，加强监督，促进教师自觉遵守相关制度，不断提高教师的整体素质，促进幼儿教育健康发展。

参考文献：

[1]马彦晶.幼儿教师师德师风建设探究[J].中外交流，2020，27（20）：153.

[2]刘莹.幼儿教师师德教育之我见[J].魅力中国，2019（15）：155-156.

[3]陈吉桂.幼儿教师师德教育之我见[J].文理导航·教育研究与实践，2015（5）：224.

[4]姜姗姗.新形势下幼儿教师师德建设的探讨[J].文渊（小学版），2020（7）：756.