高中数学课本上的例题的教学研究

谢丹

【摘要】高中数学例题中具有着丰富的知识背景和思想方法，不单单是解题方法的教授，也是数学思想的传授。例题教学法在高中数学教学中能起到示范、内化和强化数学知识学习的作用，是知识与技能和数学思想方法之间的纽带。

【关键词】高中数学;例题教学

高中数学属于高中时期最重要的学科之一，涉及到的知识面广，概念以及公式复杂，所以就需要较系统地把握学习的技巧。在高中数学教学实践中，其教学方法一直备受关注。随着新课标教育改革越来越深入，传统的教学模式已经无法满足当下高中数学教学的要求，加强其教学改革，积极使用多元化、科学化的教学方法显得十分必要。例题教学方法是提高学生数学能力最简单有效的手段，进行例题教学非常重要，能够促进教学效率的提高。但是例题教学方法的实践时间较短，所以导致这个教学方法还不够完善，故而需要更多教育工作者不断地创新和改进，为建立完整的例题教学体系提出科学的解决策略。本文对高中数学例题在教学过程中的应用进行分析，分析例题教学法在高中数学教学课前、课中、课后的应用，使用具体的例子说明教师在教学过程中应该怎样提高教学效率，以助于未来教学。

一、例题教学法在课前准备中的应用

与传统的教学手段相比较，例题教学模式在实际教学中更加简单灵活，教学内容也更加丰富。但是在进行例题教学时，对教师的要求也更加严格，因为例题教学主要是建立在教师对例题的准备之上的，课前准备工作的程度关乎教学的质量。一份准备好的例题是激发学生的学习兴趣的关键，对后面教学工作的开展十分重要。但是课堂教学是相互的，学生才是教学的关键。所以，教师不仅要做好备课工作，还要对学生有一定的了解。需要针对不同学生的能力及個性等特点进行准确的辅导工作，对那种基础差的学生不能一视同仁地进行例题教学，老师一定要有耐心，要做到循序渐进地解决问题，从而强化例题教学的针对性。例如，教师在进行《集合》的内容教学时，要在黑板上先举一些例子，帮助学生一目了然地掌握集合知识。如教师给学生讲解包含关系的时候，教师先在黑板上给学生展示交叉的圆，让学生对两个交叉的圆进行观察，大概明白包含的关系。教师也可以引导学生自己思考，发表自己的观点，当学生不太确定自己的答案时，教师要深入进行引导，让学生根据这些例题学习相关集合的内容。

二、例题教学法在课堂教学时的应用

在进行课堂教学时，教师不可一味地照着课本知识教学，这样学生很难理解。因此，教师可以将课外备好的例题穿插到教学内容之中，抓住重点进行讲解，从而提升学生的理解能力。所以，教师想要开展好教学工作，必须要深入了解教材中所设的例题，确定好重点、难点以及解题过程、教学方法等，进而提高学生的理解能力。利用例题教学模式进行教学，可以根据学生的兴趣爱好针对性地进行例题的编写，从而达到激发学生学习兴趣的效果、提升教学效率的目的。同时，例题教学方法可以将课本中抽象的内容转换为直观的视频、图片等资料，更有利于学生理解和吸收数学概念，并使学生的自主学习效能以及思维能力都有很大的提升，从而提高高中数学教学效率。例如，在数学课本中有这样一道例题：设集合A={x|1

三、科学地对学生展开提问

对于学生而言，在课上能够集中注意力的时间大约为25-30分钟。因此，教师在数学例题教学活动开展过程中应该精心地设计提问，科学地为学生创设教学情境，确保学生能够主动地融入到课堂讨论以及思考中。比如，教师在进行例题讲解过程中可以为学生创设生活情境：两家超市同时推出不同优惠活动，让学生对比哪家超市更为划算。因为学生对这个问题的兴趣较高，因而在课堂上会更加集中地听教师讲解，并思考问题。同时，教师在教学期间，也可以为学生提供更多表达的机会，保证学生能够有更多的思考时间，从而让学生的思维可以良好形成，在课堂上学会利用独特且新奇的思维了解数学知识。

四、重视例题教学的反馈

对于高中数学例题教学而言，并不是讲解完教学方法就能够提高教学质量。因此，教师不仅要在例题教学中对学生加以引导，帮助学生理解解题的方法，掌握到解题的技巧，还应该侧重教学的反馈和互动。在例题讲解完以后，教师需要主动与学生进行沟通，保证在知识讲解完之后，学生能够对例题中的题型以及知识点等展开合理总结。通过学生的总结反馈，积极形成与学生的良性互动。同时，在例题总结期间，教师应该不断强化学生对例题知识的掌握，及时纠正学生解题过程中存在的问题，确保学生可以更加精准地解决数学问题，提升学习效率。

总而言之，在高中数学教学活动开展过程中，例题教学是非常重要的一个环节，对学生数学能力以及水平的提升有很大促进意义。教师要对真实的教学情况进行考虑，比如例题教学法对学生的教学成效，教师对该教学方式的运用程度，只有充分熟练地对例题教学法进行运用，才能够将该教学方式变成辅助学生的学习工具，继而提升高中数学教学效率。

参考文献：

[1]何小霞.先学后教，弹性预设——高中数学例题教学实践探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：325-326.

[2]贾广旭.巧用高中数学例题提高数学教学效率[J].西部素质教育，2017，3（14）：233.

[3]严鹏.从高中课本例题浅谈数学命题[J].教育教学论坛，2017（02）：217-218.