以学生为本提高初中数学课堂教学质量

索朗德吉

【摘要】本文主要从三个方面阐述如何以学生为本提高初中数学教学质量。其一是改变课堂氛围，让学生在上课的同时放松身心，活跃大脑，减轻压力。其二是改变作业量，拒绝海量作业，减轻学生作业负担。其三是培养学生的学习兴趣，以兴趣爱好为出发点深入学习数学知识，举行一些相关活动，用多种方式为学生服务的同时提高教学质量。

【关键词】学生为本;初中数学;教学质量

引言：以学生为本，仅仅五个字，只有一个概念和大致的努力方向，作为教师是否疑惑着新式教育的前路在何处？本文认为“以学生为本”就是要在教育学生知识的同时关心学生心理状况，真正地为学生考虑，围绕学生展开，不再是为了讲课而讲课、为了灌输知识而灌输知識，在教授数学知识的同时关心同学健康和心理，让学生为学习数学感到快乐和愉悦。

一、打造良好又舒适轻松的课堂氛围

老师是传道授业解惑的人，从古至今几千年来的教育形成了一种传统的顽固的教学方式，即以老师为授课中心、学生学习的进度等情况以老师的意志为转移。这种教学模式或许适合在人才稀缺的年代批量输送素质水平驳杂的学生，但却已经不再适合如今高速发展、日新月异的21世纪了。

僵硬的、不知变通的课堂氛围向来不受学生青睐。以学生为本提高数学课堂的教学质量，需要讲师塑造一个良好的、轻松的、舒适的学习氛围，

1，游戏教学。不拘泥于传统式知识灌输，灵活地运用游戏娱乐的方式和学生互动。例如，在人教版七年级数学课本的上册中，在学习第一章有理数时，可以和同学们进行“观察与猜想”的翻纸牌游戏，在游戏互动过程中引导学生思考。

2，多媒体教学。在上课过程中播放提前准备好的与所要教授的知识有关的小视频或者小故事，吸引学生注意力和兴趣。

3，小组讨论。根据成绩平均分配小组成员，在一些数学难题上面经常让小组成员讨论，在讨论的过程中完善自己思考问题的角度。这样能使学生在数学学习时形成主动的性格，摒弃被动接受教师灌输知识的不良影响。

二、拒绝海量的硬性数学作业

作业是大多数人的学生时代的噩梦。海量数学作业会占用大量学生的时间，而且经常因为遇到难题过多导致信心丧失等心理问题，刷题战术也会有大量的已经掌握的重复类型的题目浪费时间。因此以学生为本布置数学作业，就要注意以下三个要素：

1，数量简。作业并不是数量多了才好，适合自己的任务量才最好。作业的数量少了，用来思考的时间就多了。数学不是死记硬背就能学会的。学习数学离不开思考，思考数学解题方式的次数多了，在应对其他题目时，思维速度会更加迅速，解题效率会更高，解题的思考角度有时会出其不意。

2，质量精。拒绝重复刷题，针对性地找出学生薄弱点进行加强训练才是最有效的。孔子作为教育家曾说过一句流传千年的至理名言——因材施教。对于单一类型有缺陷的学生，比如几何类型不擅长的学生，教师可以减少其他类型的作业内容，增加几何类型的作业，训练他的空间想象能力;而对于基础薄弱的学生、各方面均衡型发展的学生等，就要布置各自不同的针对性作业了。

3，形式新。作业不要仅限于书面，可以尝试将数学应用在实际生活中。例如，在人教版八年级数学课本的上册中，在学习第十二章“全等三角形”的时候，可以让同学们在家里寻找那些生活用品中有全等三角形存在，并且认真观察这些全等三角形的物品的属性特点，探究和巩固所学到的关于全等三角形的数学知识。

三、培养学生自身对于数学的兴趣

兴趣是学生前进道路上的良师益友，是学习疲惫时最好的良药，是面对学习困难时永远的动力。

没有学习数学的兴趣之时，对于学生来说数学就是一盘不合口味的菜肴，强行吃下去不仅会影响心情、消化不良，甚至会身体不适、产生过敏反应。这样学习数学的行为绝对是事倍功半、效率极其低下的，学生因为压力过大会产生厌学的抵触情绪。

因此，以学生为本，进行数学授课时，讲师要努力通过各种方式培养学生对数学产生兴趣，以兴趣为引，提高数学课堂的教学质量。以下有几种培养数学兴趣的方法：

1，科普各位数学大佬的经历，展现数学魅力，偶像式教学。例如，在人教版九年级上册的数学课本中，在学习第二十四章有关“圆”的时候，讲师可以为大家陈述这一方面的数学家，像研究圆周率的三人——祖冲之，阿基米德，刘徽。学习道路上拥有一个好的榜样、一个道标，是一件十分幸福的幸运的事情。在学习数学的路上，学生将拥有一座永不熄灭的灯塔、一个永远在前方的指引方向的路牌，不会迷失在数学学习的道路上。

2，根据每个人擅长的方面（如平面几何、方程、集合等）深入指导形成特长爱好。越擅长的越简单，越简单的越有兴趣进一步学习，形成良性循环。

3，积极举办各种数学课外活动。比如数独游戏比赛，在比赛中充分融会贯通所学的数学知识，用活动过程中的愉悦感激发数学兴趣。

结束语：自从以人为本的概念被提出，这一概念迅速在各个领域实践，企业开始注重企业文化，以心换心，压榨劳动力的现象越来越少。而在教育界方面，以人为本的贯彻实施主要体现在以学生为本之上，逐渐改革和实践以学生为中心的新型教育方法，注重学生德智体美劳全面发展。

世上的路是人走多了才有的，教学方法也是如此，是无数教师在教育生涯里一点一滴实践和总结而形成的。因此，以学生为本提高数学教学质量的方法并不会少，除了列举出来的几种之外，教师们应该竭尽全力在教学实践中探寻新的方式，为人类教育事业做出自己的贡献。

参考文献：

[1]徐小青.教学之"法"，贵在"以生为本"——核心素养视角下对初中数学教学的思索[J].数学大世界：小学三四年级辅导版，2019，000（012）：P.44-44.

[2]黄德润.新课标背景下如何创建以生为本的初中数学课堂[J].新课程（中学版），2019，000（005）：26.