试论小学语文阅读教学中如何提升学生的理解理解能力

米玛次仁

【摘要】在小学语文的教学中，小学生阅读理解能力的培养是教学中的重要组成部分。为了提高学生的综合人文素养，需要教师重视学生自身的阅读理解能力。因此本文将就如何培养学生阅读理解能力的重要性进行简短分析，并提出相应的培养策略。

【关键词】小学语文;阅读教学;理解能力培养

一、小学生语文阅读理解能力培养的重要意义

（一）可以帮助提升小学生的表达理解能力

教师想要提升学生的阅读理解能力，最先应该提高学生的表达理解能力，完善学生整体的语文知识架构，同时在学生的文化素养方面，积极地培养学生的阅读理解能力。对于提升学生表达理解能力的方法，教师可以让学生通过熟读成诵的方式来帮助学生加深对语文词句的理解，并让学生借助上下文来进行通篇的解读，从而帮学生对语文知识进行充分吸收。

（二）培养学生的阅读理解理解能力

相较于传统的教学流程学生中按照预习、领读、了解文章大意，目前随着新课改脚步的教学方式摒弃掉了过去旧有的教学理念，不再是以教师为主导地位，而是让学生在自主学习的基础上，逐步开展语文阅读的教学活动，同时教师需要在学生阅读过程中遇到困难时及时地提供帮助，并在学生的学习方法上及时地给予指导，从而真正地提升学生的阅读效率。

二、小学开展语文阅读教学现状的分析

（一）学生整体的阅读兴趣不足

教师为了帮助学生提高自身的学习效果，应该积极地调动学生对于学习的兴趣，鼓励学生进行主动的学习。目前，大部分学生群体因为自身对于语文的阅读兴趣较低，仅仅将语文阅读当作作业来完成，从而造成学习的整体效率不高。而且，目前由于多数教师在教学中处于主体地位，导致学生的整体学习体验较差，学习需求因而得不到满足。当学生在学习中处于被动地位时，长期以往，会造成学生缺少独立思考的空间以及学习阅读兴趣的下降。

（二）学生阅读量的不足

在应试教育下，教师大多更加重视学生对教材的学习，使得学生缺乏了更多课外阅读的机会，因而限制了学生阅读理解能力的发展。在这种情形下，学生会因为教学内容过于单一，而无法激发出学生真正的阅读兴趣，从而导致学生的眼界也受到了限制，不利于学生阅读理解能力的提升。因此，教师需要充分调动学生对于学习的主观能动性，同时教师的教学观念应该紧跟时代的脚步，将学生视为教学活动中的主体，积极地激发学生进行独立思考，从而帮助学生提升自身的阅读理解能力。

三、小学生语文阅读理解能力的培养策略

（一）激发学生的阅读兴趣

教师为了帮助小学生对于课文的积极探索，希望学生是在自身兴趣的驱使下，能够做到自发地进行阅读活动。因此，教师为了做到对于学生兴趣的激发，需要教师在学生的学习方法上进行科学指导，从而真正地实现学生阅读理解能力的提升。

1.为小学生进行示范朗读

由于小学生此时的身心均处于成长的阶段，因而具有强烈的模仿心理，教师的言谈举止都会影响到小學生的行为。因此，教师在对学生进行教学时，需要学生通过教师的示范性教学，以非常饱满的热情进行示范阅读。教师通过自己情绪带动学生的阅读兴趣，通过让学生沉浸在浓厚的阅读氛围中，来帮助小学生感受课文的魅力，从而调动学生的主动性。

2.通过列举名人的例子

小学生这个阶段的模仿力以及想象力都很强。因而，教师可以充分借助学生此时的心理活动，为学生进行名人故事的科普，不仅能够开拓学生的眼界，也能提升学生真正的阅读兴趣。

（二）增加学生的整体阅读量

由于小学生自身并不具备识别书籍好坏的理解能力，因而教师应该帮助学生选择符合自身认知理解能力以及趣味性较强的阅读书籍，并在开展教学活动前进行科学指导。因此，教师最初应该根据课文的内容为小学生进行书籍的选择，并在课内知识的基础上进行延伸。其次，教师需要根据学生的自身特点进行针对性选择。

此外，语文老师应积极地为学生提供良好的阅读环境和氛围，例如，为学生建立阅读相关的阅览室，学校图书馆需要为学生采购大量的书籍并供学生进行阅读。同时教师可以在自己的班级建立图书角，从而方便小学生开展阅读活动。此外，学校应该加强家庭教育与学校教育的结合，并促进教师与家长之间的沟通，从而帮助家长与学生在阅读方面共同成长。

（三）对阅读教学方式进行改进

教师在开展教学工作时，为了全方位地提升教学质量，小学教师可以通过以下方面对教学形式进行优化。教师在进行正式的授课之前，可以在课堂中抽出几分钟的时间，让学生通过言语的表现形式，来让学生在课堂中分享自己的读书心得。通过这种方式，学生不仅可以提升自身的口语表达以及心理素质，更有助于教师和学生之间进行深入地交流互动，不仅可以锻炼学生的思维理解能力，还能够引导学生从多个方面进行问题的思考。

教师应该定期组织阅读鉴赏会等趣味活动，从而为学生提供交流、以及分享阅读经验的互动平台。教师为了更好地调动学生的阅读热情，教师可以通过举办阅读征文比赛，并以评委的身份来为表现更加优异的学生进行颁奖。教师应该及时地对学生的阅读表现进行评价，通过对好学生的表现给予表扬，才能帮助学生养成良好的阅读习惯。

结语：综上所述，教师为了锻炼小学生的阅读理解能力，最主要的是要先激发小学生对于阅读的学习兴趣，并对学生的语言表达力、理解和写作等理解能力进行强化，并通过对传统的教学理念进行合理创新，在高效地培养学生的阅读理解能力的同时，帮助小学生实现全方位的综合发展。

参考文献：

[1]张晨.小学语文阅读教学与学生阅读理解能力培养[J].散文百家（理论），2020（12）：153.

[2]杨亚楠.运用课外阅读，构建丰富的小学语文课堂[J].科幻画报，2020（12）：194-195.