小学班主任如何做好班级的管理工作

徐怡

【摘要】班主任的第一要任就是直接管理班级，也是学生为人处世的引路人，而小学班主任因为服务人群特殊，所以发挥着至关重要的领袖作用，他是学生除了父母之外的第一任导师，同时班级的管理水平不仅体现了老师的素质也影响着学生的学习与发展。因此，每个班主任都应该认清自己管理的出发点，竭尽全力让学生在健康中成长，在快乐中学习。班主任所面对的是众多细微琐碎的小事和不确定的突发情况，工作并不轻松，而小学生正处于启蒙时期，面对世界有很多好奇，没有什么自我规范的思维意识，所以更需要老师耐心细致并且有计划地应对发生在小学生身上的问题，小问题处理好了，大问题也就不会发生了。

【关键词】小学班主任;班级管理;策略

在小学班级管理中，班主任只有承担起主导责任，不断提升职业素养，为学生营造一个和谐的成长环境，才能实现有效管理目标，让全体学生共同努力、共同进步，全面健康成长。

一、施以仁爱，情感共通

班主任对学生的爱是一种无私的、伟大的情怀，是助力小学生健康成长的动力源泉，在班级管理工作中，如果班主任身行士卒，做出正向表率，用心呵护每一位学生，用爱暖化每一颗心灵，学生必将心往一块想，劲儿往一块使，进而增强整个班集体的凝聚力与向心力。

（一）正向表率作用，指引正确方向。班主任的一言一行、一举一动能够对学生的个人成长产生深远影响。班主任做事认真仔细、一丝不苟、雷厉风行，那么学生也会受到熏陶和感染，自律意识也将快速养成。因此，班主任在管理班级过程中，凡事应当亲力亲为，在学生面前树立一个正向表率典型，以此增强师生间的亲和力与附着力，进而帮助学生指引一条正确的成长发展之路。比如在作息时间方面，班主任应当制订一个科学严谨的作息时间表，早晨的上岗时间应当早于学生10分钟以上，来到教室为学生开窗通风，并认真做好早自习准备工作。晚间的下班时间应当迟于学生10分钟以上，始终保证最后一个离开班级。同时，对学生的遗落的书本、文具进行妥善保管，并关好门窗与电源。这种做法不仅在学生面前树立了榜样力量，而且学生的班主任的敬意之情也将油然而生。

（二）关注生活细节，走进学生心里。在日常生活当中，父母是孩子的顶梁柱，而在学校期间，班主任则是孩子的主心骨，在长时间相处过程中，班主任与学生之间建立了深厚的友谊，甚至彼此之间成为了无话不谈的朋友。但是，部分学生性格比较内向，平时喜欢独处，很少与班主任进行沟通和交流，甚至对班主任产生畏惧心理。针对这种情况，班主任应将关注重心放在学生的生活细微之处，从学生的每一个举动，每一个行为，每一个眼神当中查找出学生难以融入班集体的主要原因，进而针对性采取有效措施，对学生的心理进行疏导，使学生重拾阳光向上的笑容。比如学生甲在一个月前，学习成绩优异，始终处于班级的前三甲，但是，一个月以后，学生的学习成绩急转直下。为了深入挖掘成绩下降的根源，班主任可以单独与学生进行沟通，首先放下班主任的威严，用和蔼的口吻探究学生的心理，查找出影响成绩的主要原因。通过深入探查发现，学生甲的家庭在一个月前发生了变故，父母离异，而且离异之后，家长对学生也疏于管理，这就使学生甲的心理形成了一道阴影。这时，班主任可以直接联系学生家长，对问题的利弊进行详细说明，以说服家长，一切以孩子为中心。通过这种方式，既打开了学生内心深处的心结，同时，班主任在学生心里的形象也将变得高大而伟岸。

二、多方互动，凝聚合力

小学班级管理工作事务繁杂，既要关注学生的日常生活，又要兼顾抓好学生的学习成绩与班级纪律，因此，单单凭借班主任的微薄力量，将难以实现班级管理目标。针对这种情况，班主任应当充分发挥学生的个人能量，同时，借助于家长的力量共同打造一个正能量充盈的班集体。

（一）师生游戏互动，创设和谐氛围。为了拉近师生间的距离，班主任在班级管理工作中，应当与学生们打成一片，完全融入到学生群体当中，与学生同欢笑，与学生共欢乐。

比如班主任可以利用课余时间，创设一个游戏情境，通过趣味游戏活动，来消除学生对班主任的芥蒂心理。以“看动作猜成语”游戏为例，首先选择两名学生代表，一名学生负责猜成语，一名学生负责高举成语展板，而班主任则扮演做动作的角色。比如成语展板上面出现“画蛇添足”的成语，班主任可以逐字拆解，“画”字可以做出画画的动作，“蛇”字可以演示出蛇的形状，“添”字可以取谐音“天”，比划天空的手势，“足”字可以将手指向自己的脚。在班主任的演示下，学生能够快速猜出这个成语。通过这种方法，班主任与学生之间实现了零距离接触，在增进师生情感的同时，也增强了整个班集体的凝聚力。

（二）家校情感互动，促进学生成长。随着互联网以及移运通讯技术的迅猛发展，通讯联络方式呈现出多元化发展态势，尤其是 QQ、微信等社交软件的出现，为拉近班主任与家长之间的距离构建了一个高效的情感互通平台。在这一背景之下，班主任应当充分发挥通讯载体的作用，进一步加强与家长之间的沟通频次。比如班主任可以通过建立微信群的方法，将班级学生家长汇集到同一个微信群当中，也可以单独添加家长的微信，对学生在校期间的学习情况、个人表现、组织纪律性及时进行汇报，并对“问题学生”重点与学生家长进行沟通，以共同寻求解决问题的办法。通过这种家校共育的方法，不仅对规范学生的个人行为起到有效的监督作用，而且，也为学生的健康成長奠定了坚实基础。

综上，对处在小学阶段的学生来说，此时的他们需要接受良好的管理和教育，以获得多方面能力的培养，并促使他们更好地学习知识，从而让他们更好地应对之后的知识的学习，甚至是生活和工作。小学班主任应该承担起属于班主任的职责，重视管理策略的不断的革新，以让自己管理策略更为有效，学生能够获得更好地发展。

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