浅谈职业生涯规划课程对中职学生就业指导的有效策略研究

张琛

【摘要】在我国的教育体制中，职业教育侧重于对学生实践技能和实际工作能力的培养，旨在培养高素质勞动者和技能型人才。学生要实现在工作中的不断发展，除了具有扎实的专业技能，其职业素养水平也至关重要。因此职业院校必须在教学体系中加强对学生职业生涯指导的教学，引导学生对目前的就业环境有清晰明确的认识，并且能够发现自身在就业中的优势，从而将自身优势与岗位需求结合在一起。

【关键词】中职学生;职业生涯规划;就业指导;策略

引言：社会上对中职学生的职业需求大多倾向于技能型，主打对学生实践技能的培养。并且大多数中职院校都会在学生毕业后为学生分配工作，因此中职院校需要对学生有一个全方位的培养策略以及职业规划。就业指导所涉及的方面有劳动力资源、社会需求、专业技能知识以及招聘信息等，这些对于中职学生而言，都是十分重要的。对此，本文重点从中职的教学培养方式、职业生涯规划研究以及中职教育的教学体系等方面进行研究探析。

一、当前中职学生就业面临的问题

（一）就业观念模糊

对中职学生的就业跟踪调查分析得知，80%的学生不超过半年就会选择更换首份工作，这是因为他们对工作环境与工作待遇的期待过高，不知道工作经验的重要性，太过于着急，不愿意吃苦，而且也缺乏合作精神与责任心，所以他们的就业价值观比较模糊，并不能明确自身的就业方向和就业规划，都是抱着兵来将挡水来土掩的态度，能干什么就干，如果有工资更高的，他们就不考虑其他原因选择跳槽。

（二）就业竞争力不强

中职学生走向社会参加工作时，年龄普遍偏小，大多数都刚刚成年或者即将成年，他们的心智和思维都没发展完善，心里的想法是实习就要找个工资高、环境好的工作，给与自己的定位太高，如果到了实习单位发现和自己预想有所区别，这些学生就会消极怠工，工作中遇到困难，不是着力于解决问题，而是选择离岗辞职。还有的学生一味追求高工资，在没有任何经验和资金的情况下盲目地创业，最后往往以失败而告终。中职学生在就业过程中因为不能正确认知自己与行业的发展，缺乏自主性和稳定性，在工作中常常处于劣势。因此，开展就业指导，帮助学生树立正确的择业观非常重要。

二、开展就业指导的方式探究

（一）加强课程设置，保证教学的科学性

中职院校在进行职业生涯指导的教学过程中，首先要提高学校整体对职业生涯规划的重视程度，设置专门的教师研究团体，使教师能够在教学前对学生的专业知识与职业生涯间的联系形成正确认识，从而在学习的过程中调整学生的专业课程。教师在进行职业生涯指导时要向学生介绍相关的职业基础知识和职业道德素养，使学生提前对自身所需具备的能力有基本的认识，从而主动进行专业能力的提升。此外学校在进行学生的专业课设置时要结合中职学生的学习兴趣，开展多种选修课，允许学生进行跨专业选修，从而拓宽学生的知识视野，为学生今后的就业方向提供多种可能。同时学校也要积极开发第二课堂，在师生间建立有效的联系与沟通渠道，使教师能够及时了解学生对就业问题的掌握情况，从而进行及时的指导。

（二）开展丰富的就业指导活动，强化学生的职业规划认识

由于职业生涯规划涉及的内容较多，不仅包括对学生基础知识、专业技能的教学，而且要引导学生对当前的社会就业情况进行深度的了解，使学生能够将自身的专业优势与社会发展相结合，因此中职院校在进行职业生涯指导的过程中要开展多种形式的活动，使学生不断接受专业知识的引导，提高自身的就业能力。比如开展职业生涯指导的主题讲座，聘请社会的专业职业分析人员以及企业主管人员在校内与学生进行面对面的交流，使学生能够在交流与沟通中确定自身对职业生涯的兴趣和发展方向，从而选择最佳的职业道路，并且在专家的指导下制定科学有效的职业规划方案。学校也可以开展相关的社团辩论赛，使学生能够对自身的职业生涯规划观点进行不同角度的讨论，在学生的交流中发现自身观点的不足，从而进行及时的纠正与完善。

（三）社会实践培养考察

实践学习对学生而言更是尤为重要，学校可以组织学生在寒暑假时间，在社会中进行实践学习，该实践可以参考学生的意愿让学生自己选择实践单位，也可以是单位提供，让学生提前了解自己所在专业未来的发展以及未来的工作流程，从而在内心有一个基础的打算，根据自己对专业的了解和喜爱程度来做决定自己是否走这一条道路。对学院而言，要给予学生自由选择的空间，也要培养学生独立思考的能力，更要培养学生以自身爱好能力为出发点，慎重选择职业道路的能力。社会实践对学生而言，是了解企业的一个途径，也是了解自身的一个途径，学校里的知识更多的是倾向于书本，而社会中更多的是以实际操作为主。因此，需要通过实践让学生掌握一部分工作的技能，学习更多的实践性知识。另外，也可以结合学生自身的能力和对专业的了解来决定未来是否从事这一行业，尽可能早一些进行实践活动，从而能使学生对工作以及社会和自身有一个了解，从而清楚自己未来要走的路，可以进行转专业学习或者进入文化课班级进行学习。只有让学生清楚和了解工作内容后，才能让学生对自己能有一个深刻的认知，对社会能有更深层的理解。

结语：综上所述，随着经济与科技的发展，社会对人才的需求和要求也不断地提高，中职院校作为直接向社会输送技能人才的主要阵地，除了对学生的知识点和技能教学以外，还要注重对他们的德育教育，这就要求中职教师要根据自身的教学经验和学生的实际心理状况来合理地选择德育教育方式，以此来促进中职学生的德智体美全面化发展。

参考文献：

[1]邹超生.体验教学模式在中职就业指导课中的应用[J].广西教育，2019（46）：13-14.

[2]李丽萍.中职生职业生涯规划策略研究[J].现代职业教育，2019（28）：150-151.