信息技术与小学数学课堂教学的深度融合

卢雪梅

摘要：小学数学教师在帮助全体的小学生完成数学学习任务的同时，需要丰富和发展自我的教学设备，将“互联网+”的战略思想融入到课程体系之中，让更多的学生能够享受到快捷、迅速、高效的数学教学体系，并且能够在数学学习体系之中充分地锻炼自我的数学学习能力，让更多的学生在学习数学的同时增长自身的数学学习效率和数学核心素养。教师要本着为学生服务的理念去构建课程体系，让更多的学生在数学学习的过程中得到更大的收获。

关键词：小学数学;信息技术;方法探究;融合分析;影响探讨

小学数学教师需要通过信息技术来帮助全体的学生完成数学学习任务，让更多的学生在短暂的课时内得到更为丰富的课程资源，不断地丰富自我的学识，升华个体的能力，让更多的学生在数学课程体系之中得到更大的突破。教师要用心营造出数学课，助力学生深入学习数学知识点，同时教师也要在课程后完善教学体系，让更多的学生在数学学习的历程中深入掌握知识点，化解数学学习难题。数学教师需要秉持着合理的教学策略，逐步提高学生的学习素养。

一、通过信息技术设置教学情境

当下的小学生在学习数学的过程中需要不断地面对着不同的学习挑战和学习困惑，教师也要基于互联网和现代多媒体技术支持下在数学学科的不同课型、不同内容、不同环节的教学实施模式和“课堂+平台”“线上+线下”等“教育+互联网”课堂组织模式，加以分析和处理，从而能够制定出更为合理的教学新模式，切实增强课堂教学实效，让更多的学生在学习数学、完成数学学习任务的同时，能对于知识点产生更为深入的分析、处理、把握和解读，从而能让学生的数学学习能力、学习效率和数学核心素养得到全面的突破[1]。我在我的数学课堂上把“万校云”教育资源平台与希沃软件结合应用到课堂教学中，例如学生在学习平行四边形和梯形的相关知识时，教师需要利用信息技术构建起更为相应的学习情境，让学生能结合情境去认识和分析平行四边形，同时更好地解读和把握课程中的知识点，消除学习盲点和知识盲点，并且在数学学习的过程中得到更大的突破和发展。教师可把生活之中的平行四边形的图案、图示运用在课程之中，让更多的学生在学习知识的过程中产生对于知识的热情和活力，从而让学生的数学核心素养得到更大的突破。教师可以把更多的课程资源以图片和视频的形式传递而出，让学生在分析图片、观看视频、认识数学学习对象的过程中，增强本人对于数学知识点的把握和理解，同时让学生的数学学习效率得到更大程度的提高。教师要让学生不以深入学习数学为难事或苦差，而是能够在学习数学的过程中更加懂得学思结合和学以致用的相关意义。

二、通过信息技术引入更丰富课程资源

小学数学教师应当善于把更多的课程资源和教学资源融入到教学体系之中，并且通过信息技术加以表现，并且能够让学生更加懂得：数学是一门富有趣味的课程，学生可以在学习和认识这门课程的同时得到无限的乐趣，并且增加自身的数学学习智慧。学生在学习三位数乘以两位数的相关知识点时，因为课程中的知识是相对比较枯燥的，是以计算题的形式呈现而出的，教师需要让更多的学生懂得：要想让自我的数学学习大厦变得更为坚固、牢靠，最为合理的办法就是从一點一滴开始做起，用智慧、心血、方法、勤奋去不断地打磨自身的数学运算能力，让学生对于数学练习和数学计算题充满了兴趣。教师可以通过信息技术去搜寻更多的高质量的习题和探究性的任务，让学生在完成习题和练习的同时，对于数学学习充满了兴趣和热情。教师可以打造出交互式电子白板，让学生在练习的过程中，得到自身的解题步骤，看到本人的计算曲线，更加懂得数学计算题、数学练习模式、数学学习方法、数学计算策略的意义。

三、教师可通过信息技术构建更好服务体系

当下的小学生在学习数学问题时自不免存在着不同的学习难题和学习障碍，这些问题和难题的出现都是学生要认真地分析和处理的，也是值得教师帮助其加以化解的问题。教师要让更多的学生懂得：信息化的课程体系的本质因素是让学生能更好地学习数学、化解数学学习过程中的难题和障碍，增长本人的数学学习活力和斗志，在数学的教育体系中得到更大的突破和发展[2]。教师不能让学生满足于课内所学习到的一切知识，而是要让学生带着问题意识去学习数学，并且能深入地思考，同时化解自我的数学学习难关。教师在帮助学生学习除数是两位数的除法时，教师需要让更多的学生懂得数学本身的学习乐趣，又能解答更大的困惑，从而让更多的学生感悟良多的智慧，尤其能够增强数学实际解题能力。教师可以在课后通过微课技术去开展专题性的辅导工作，让更多的学生在学习数学的同时能够提高学习效率，增长数学学习活力。

结束语：

小学数学教师要结合课程的变化和时代的发展，不断地完善课程体系，让更多的学生在学习数学的同时得到信息技术的辅助和支持，化解数学学习中的问题和难题，感悟到更多的数学学习的趣味和意义。教师要本着为学生服务的理念去开展工作，尤其能够通过信息技术让学生在每一堂的数学课上都能够提高获得感和满足感，取得更好的数学学习效果，增长数学学习的乐趣。

参考文献：

[1] 史淑霞.小学数学中学生创新能力的培养策略[J].考试周刊，2015（25）：62.

[2] 蔡景火.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].黑河教育，2016（10）：53-54.