机电技术应用专业中高职衔接中存在的问题及对策探究

陈志刚

摘要：中高职教育有效衔接，对于学生学习发展和成长有着促进作用，不但能够培养学生成为高技能的人才，还可以落实中高职学校的可持续性发展，为此重视中高职衔接中存在的问题以及解决的对策，成为了中高职教育发展最为有效的途径，是构建出现代化教育体系的重要保障，为此中高职衔接转换的教育改革中，教师应当着重相关技术的专业，以及实践工作中的重点问题进行探讨。因此，针对中高职衔接中机电技术应用专业存在的问题，需要进行深入的分析并提出解决策略，才能培养出机电技术应用专业的高级人才。

关键词：机电技术应用专业;中高职衔接;问题;对策

引言：

中高职衔接教育的有效发展，成为了职业人才培养和提升的主要过程，为此中职学校学生专业技能的培养与继续教育，需要重点体现在中高职衔接教育发展过程中。所以中高职衔接问题的存在，需要进一步提升工作开展的质量，并在满足新时期职业教育的要求时，构建出全新的职业教育保障体系，能够对现有课程教学结构和教学内容进行及时调整，有助于改变并解决课堂教学中的问题。针对机电技术应用专业的有效发展，实施专业化的课程教学体系和针对性的教材内容衔接，不但能够减轻学生学习的负担，还可以及时解决专业发展的问题，进一步提升机电技术应用专业的教学质量。

一、中高职衔接中存在的问题

（一）人才培养方案实施的衔接不足

中高职教育阶段中的培养目标和方案实施的衔接不足，会导致中高职教育人才培养方案实施衔接存在问题，正是由于在中高职衔接教学过程中，中职教育和高职教育的最终目标存在偏差，致使培养高技能型人才无法得到充分落实，也就无法形成理论基础知识作为教学支撑。因此，中职教育更加偏向于技能型和就业型的人才，往往忽视了理论教学。而高职教育则偏向于理论基础知识的讲解，针对于进入高职学校进行学习的中职学生，学习存在一定的困难，不但降低了学生学习的积极性，还会导致学生理论基础知识掌握不牢固，逐渐失去对专业知识学习的积极性，导致学生难以达到高层次的技术人员的培养标准与要求。通过以上人才培养方案实施的衔接问题，需要适时调整相应的教学方案，改善理论基础薄弱的中职学生学习现状，才能跟上高职课程的教学进度，促使学生既具有实践操作能力，还具备一定基础的理论能力[1]。

（二）人才培养内容设置的衔接不足

在中高职教育衔接问题中，人才培养内容设置的衔接不足，也会影响到中高职衔接课程安排的方式与技能训练的模式，为此针对机电技术应用专业人才的培养，需要从基础素质和职业能力与基本技能等方面进行有效融合，构建出中高职机电技术应用专业科学合理的课程体系，才能实现专业知识方面掌握程度的提升，以及基础文化素质教育的有效发展。通过将理论知识与职业技能进行相互融合，有助于学生核心能力和综合拓展能力的有效提升。因此，中高职院校课程安排与人才培养内容的设置，需要呈现出相互融合的教学理念，才能有效降低中职学生升学后的学习压力。

二、中高职衔接问题解决的策略

（一）制定一体化人才培养方案

制定一体化人才培养方案，需要从多方面进行考虑，力求于多方主体的共同参与，才能在中高职衔接机电技术应用专业人才培养上，取得十分理想的一体化教学方案设计，为此针对制定一体化人才培养方案，需要取决于中高职院校的教学性质，以及學生实际的学习情况掌握，才能在多方商讨教学的方案中，形成有利于培养机电技术应用专业人才的正确方式。首先，需要根据职业教育人才培养的要求，全面培养学生的理论基础和实践能力，有助于学生在职业发展道路中有更多的选择权，为学生今后的学习发展和实践操作提供条件，才能帮助学生在机电知识和操作能力上制定出详细的发展方案，进一步促使学生在学习过程中发挥出自身的价值。

（二）开发分段递进式课堂体系

开发分段递进式的课堂体系，需要具有延续性和梯度的教学内容，针对中高职衔接的课堂体系建设，系统化的课堂教学模式设计，以及分段递进的学习策略实施，重点在于不同层次的职业教育标准融合在一起，对于相同的课程内容教学需要以全新的角度进行剖析，使得学生在专业能力的要求与学习的发展呈现出递进式的成长，以此在学生掌握一定基础的理论知识，能够更加科学合理的应用基础知识进行实践，从而达到在基础中重视实践教学模式，有助于提升学生今后专业发展道路的竞争力[2]。

结束语：

总之，在中高职机电技术应用专业发展的过程中，机电技术应用专业人才的培养，需要建立起全方位的教育体系，并在满足新时期职业教育发展的要求，树立以人才培养为教学主体，将终身学习作为中高职衔接理念，有利于学生在中高职衔接上获得更加全面培养，最终成长为机电技术应用专业的人才。因此，机电技术应用专业教育的发展渠道存在问题，需要形成更加科学合理的教学方案和完整性的教学体系，为此做好中高职衔接的工作，才能稳步提升人才培养的质量，进一步推动职业教育体系不断的发展。

参考文献：

[1]蒋东敏. 机电技术应用专业中高职衔接中存在的问题及对策探究[J]. 创新创业理论研究与实践， 2019， 002（020）：P.90-91.

[2]王帆. 中高职专业课程体系衔接评价的构建探索——以3+2机电技术应用专业为例[J]. 青年时代， 2019， 000（013）：222，228.