浅谈小学班级管理之纪律管理效率的提升

吕栋

摘要：小学班级管理会涉及多个方面的内容，从学生的日常学习到校園生活以及个人的思想认知方面都属于班主任开展班级管理工作的重要范围。纪律意识则是小学生班级管理的重要组成部分，小学生年龄较小，活泼好动，纪律性和服从性相对不足，这也是我们加强班级纪律管理的出发点和落脚点。因此，本文详细阐述班级管理之纪律管理工作的开展，为提升小学生的纪律意识和遵守校规校纪的能力作出探讨。

关键词：小学生;纪律意识;班级管理;班主任

班级管理是一个具有综合性的概念，也是班主任运用自身职能对班级相关事务进行优化管理的重要方式。在班级管理的过程中，纪律管理是一个非常重要的组成部分，做好纪律管理的相关工作可以为班主任开展其他管理行为奠定良好的基础和便利条件。

一、落实纪律管理的必要性

本文之所以注重班主任在日常开展班级管理工作的过程中将纪律管理摆在首要位置，主要基于以下考虑：第一，良好的纪律意识是保证学生学习行为常态化和标准化的重要前提条件。学生学习行为的发生需要一个稳定的环境，只有拥有一个稳定的学习环境，学生个人学习专注度才能得到最大程度地保障，学习纪律建设不仅是保证学生学有所成的重要依据，同时也是学校为学生塑造良好学习氛围的重要手段。通过规章制度的方式将学生的日常行为习惯加以约束和控制最终实现整体管理效率的提高，维护学生正常的学习权益不受侵害。第二，开展纪律管理可以有效起到对学生思维意识的优化。纪律管理侧重于对学生的自我约束力管理，从本质上而言，属于对学生的思维意识进行指导。教师通过开展纪律管理的方式指导学生明确哪些行为在校园学习和生活中受到保护，哪些行为在校园学习和生活中是不可以出现，对于这些事物基本性质的判别属于学生自我认知方面能力的进步与发展，所以指导学生形成良好的纪律意识有助于优化其思维意识。

二、班级纪律管理的开展策略

正确认识在班级管理中注重纪律管理的必要性是我们落实科学管理工作提升纪律管理效率的一个重要前提。基于本文上述研究成果，我们为教师提升班级纪律管理效率提出了具体的参考意见和策略。

首先是班级制度的科学建立与健全。无规矩不成方圆，班级规章制度是面向全体学生和教师的，主要针对学生的一切在校行为进行调整、控制和约束。所以从这种角度来看，班级的规章制度建设要坚持以学生为核心的基本原则，坚持以学生为核心的原则不仅仅是班级规章制度的最终表现形式更要充分贯彻于每一项制度建立建设的过程中。教师通过召开主题班会的方式向全班学生强调班级规章制度的建立，允许学生对相关的纪律制度建设发表自己的观点和看法，而当涉及一些包含学校纪律制度的相关元素时，教师也要把相关的规定和条例结合校园生活的具体案例讲解清楚。例如“诚信”是班主任开展课堂纪律建设的一个重要内容，也是学校加强自身校规校纪建设的过程中非常青睐的板块。关于诚信，班主任要结合学生的生活学习实际作出更加详细的阐释，例如在日常的校园交往过程中，同学之间要保持诚信原则，不可以言而无信，更不可以弄虚作假。另一方面，对待自己的学习也要坚持实事求是的方针，尤其是任课教师布置的相关作业更要在第一时间完成。

其次是学生日常学习和校园生活行为的有效约束。纪律管理侧重于对学生一切在校行为的有效约束和制约，所以这要求我们必须充分重视对学生校园行为一言一行的有效观察，这不仅是更好落实班级纪律管理的重要方针理念，同时也是考虑到小学生容易会做出一系列的危险举动。关于这一方面的纪律管理班主任可以从学生的课余时间入手，课下活动时间是学生休息和娱乐行为的进行时间，所以其中会涉及学生在校园间嬉戏打闹，而教师要做的就是保证学生的嬉戏打闹行为不会超出正常的校园行为约束规范，更不会做出一些比较危险的举动。教师一方面要加强对学生的关注，另一方面也可以要求学生之间开展互相监督行为，尤其是针对那些违反校规校纪和学生行为守则的具有较高危险性的运动更要严厉禁止，为学生塑造一个健康稳定的校园环境。教师开展纪律管理的最终目的是规范学生的在校行为，其中不仅有指导学生规范个人行为，教师也要做好示范带头作用，以身作则，为学生树立一个积极正面的榜样。具体到教师，纪律管理侧重于以教师的教学标准和教学研究工作标准对自己的日常行为进行约束，在约束的同时也要自觉接受来自学校和学生的监督，能够根据这些群体的批评意见和指导及时调整自身行为，促进自身教学能力教学态度以及教学积极性的正常化。

三、结语

纪律管理是班级管理的重要组成部分，班主任在日常工作的过程中正确认识纪律管理的基本地位以及管理开展的必要性可以在最大程度上提升整体管理效率，实现班级管理教学工作的优化，为学生塑造更加积极且稳定的学习环境。

参考文献：

[1]吕静. 农村小学高年级班级自主管理现状研究[D].云南师范大学，2021.

[2]郭燕滨. 小学班主任管理工作的角度和围度[J]. 甘肃教育，2020，（22）：45.