浅谈如何提高小学生英语学习兴趣

施少玲

摘要：兴趣是推动人们认识事物，探求真理的重要动力。根据小学生的生理特征和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程特别要注重激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，为以后打下良好基础。因此，在英语课堂教学中，教师采取多种有效的策略，培养小学生的英语学习兴趣显得格外重要。

关键词：小学英语;兴趣;策略

兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向，也是推动人们认识事物，探求真理的重要动力。没有兴趣就没有学习主动力。人们对兴趣的东西往往产生极大的积极性，并产生某种肯定的情绪和体验。同时，根据小学生的生理特征和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。那么，在小学英语课堂教学中，如何提高小学生的学习兴趣呢？

1、建立一种和谐的师生关系

古人曰：“亲其师，才能信其道。”教学不仅是教与学的关系，也是师生思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时教师的情绪对小学生的热情和兴趣有很大的影响。良好的情绪能够感染和引导学生，不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系，更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，在教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。从而让小学生们喜欢你的课。

在课堂上开展小组竞赛。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一颗心或一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。

实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起小学生的兴趣。充分利用挂图，图片等形式开展教学活动，能有效增加学习兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调 。

2、教师应该充分了解教材，认真备课，增加课堂趣味性

教师对教学内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时也要考虑到对小学生学习兴趣的刺激，积极开发学生的思维，使他们的兴趣逐步升级。小学生具有孩子活泼的天性，这就要求教师首先在课堂上多运用生动活泼的语言，即要符合小学生的心理，又要言简意赅。其次，教学手段的多样化也有助于让小学生对英语有浓厚的兴趣。此外课堂上可以运用的其它手段有：小诗、歌曲（可以通过改歌词这个办法，改成现在所学知识）以及表演等多种形式的活动。这些充满童趣又包含了所学知识的手段既丰富了课堂，还可以用来检测学生对所学知识的掌握。这样就把枯燥的小學英语的课堂变成了生动有趣的课堂。

3、强调以学生为主体

教学是师生的双边活动，归根结底是学生的活动。以学生为主体的课堂就是学生是教学活动的参与者，学生在课堂上应获得充足的实践机会。教师职责就是组织课堂和引导学生按照老师的思路来学习，帮助他们完成学习任务。教师要充分和最大程度地调动他们的积极性，发掘他们的潜力，教师来引导，步步为营，解决疑惑。因此，教师在教学过程中应充分培养学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

4、优化小学生的学法

有许多教师在教学中往往只注重了老师的教而忽视了学生的学，学生的学法是否得当会直接影响教学效果，要是教师的教法和学生的学法能有机地互补，小学生学习英语的兴趣就会持久。比如，让小学生熟练地掌握单词，是小学英语教学的一个重要环节，也是最大的难点。在教学中首先要求小学生过好发音关。一是规定小学生必须和教师对口形，不准注汉语音;二是通过用耳语游戏巩固单词，找规律读单词;三是根据教学进度有的放矢地教音标。小学四年级要求学生开始书写单词，要求小学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词，教师和学习小组长随时抽查，为小学生养成良好的英语书写习惯打好基础。三、根据年龄特征，教学以游戏为主。

5、鼓励和奖励并用，培养小学生的成功感

兴趣是小学生学习英语的首要条件，只有小学生对学习英语感兴趣，学习才能顺利完成并最终取得成功。正如著名教育学家布卢姆说的“一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强”。因此，在课堂教学中，教师要注意多给小学生创造成功的机会，培养他们的成功感。促使小学生从一个成功走向另一个成功，从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦，小学生学习英语的兴趣才能得以长久保持。同时在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。要多给予鼓励和肯定，尽管是微不足道的进步，让他们感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。

6、开展竞赛，调动学习兴趣

小学生的心里特征表明，小学生都具有进取心和荣誉感，他们的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入小学英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。课堂上适当的竞赛，小学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就充分调动了全体学生的学习兴趣。

总之， 小学英语学习，兴趣为先。小学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为小学英语教师，一方面要向小学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持小学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献：

[1]孙亚美. 浅谈如何提高小学生英语学习的兴趣[J]. 考试周刊， 2017（16）：83-84.

[2]于海清. 浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣[J]. 中学生英语， 2018（16）：87-87.