初中班主任应如何做好差生的辅助工作

廖七珍

摘要：初中阶段的学生正处于青春期，有叛逆心理很正常，符合学生的心理健康发展规律，班主任需要做的不是压抑学生的天性，而是让他们释放出正能量，帮助学生正确认识青春期，正视青春期所带来的烦恼。同时，班主任还要多多留意每一位学生的心理状况，给他们及时的关怀和帮助。

关键词：班主任教学工作;师生关系;初中教学

教师在进行班主任教学工作的时候，要做到对所有学生都一视同仁，不能因为个别“学习成绩差”或者“不守纪律”的学生而区别对待。班主任需要给这些学生制定特别的教学方案，帮助他们树立自信心和自尊心，更好地与其他同学友好相处，合作学习，互相借鉴。班主任还要关注学生的心理健康，注意言语委婉、语气温和，以平和的心态和易接近的态度与学生交流，让学生感受到平等交流，做好疏导和辅助教学工作。

一、对所有学生一视同仁，不能为“学习成绩差”或调皮的学生贴标签

对每一位学生做到公平对待、一视同仁，是每位班主任都应该具备的品德，不能因为学生成绩差而对学生区别对待，不能因为学生调皮不听教而对学生恶语相向或者进行体罚等有违师德的不当行为。更重要的是，班主任不能为所谓“差生”而贴上标签，让他们感到羞愧或者受到歧视，也不能纵容其他学生对“差生”的嘲笑和职责，否则将不利于“差生”们的心理健康发展。对于调皮的学生，班主任要找出他们调皮或者不听教背后的原因，是否因为青春期的逆反心理所致，是否因为家庭原因或者与其他同学相处出现了问题所致，这些都需要班主任在平时多多留意学生的一举一动，主动和学生交流，才能更好地进行下一步教学安排。

例如，教师在安排班集体建设工作时，有些学生会故意调皮捣蛋，或者影响其他同学的任务完成。班主任在任务进行的时候应对调皮的学生进行简单的教育，维护好现场秩序，并对受到影响的学生给予抚慰和关心。事后班主任应在自己和学生都空闲的时间里主动交流和沟通，不能急于责备学生，要问清学生这么做的原因，在旁敲侧击中了解学生是否这段时间遇到了困惑的事，是否在情感上出现了问题。在了解清楚背后的原因之后，班主任应根据学生的心理情感状态提供帮助和关切，后续还要关注学生的行为发展。

二、对学习任务有困难的学生适当的帮助，帮助学生树立信心

如果学生对于学习任务有困难，班主任在完成对本班总体的教学任务之后，应在私底下重点关注因学习成绩差而苦恼的学生，帮助他们找出问题的症结所在，鼓励他们，帮助他们树立信心，让他们不要有太大的心理负担，有什么不懂的尽管问教师，让他们相信教师很乐意为他们解决问题，帮助他们更好地完成学习任务。同时，对学习任务有困难的学生很容易被一次又一次的考试成绩分数所打击，班主任在帮助他们查漏补缺、提升成绩的同时，还应注重学生在初中阶段的心理健康发展规律，如果发现学生产生自卑或者自负的情绪，一定要及时开导，帮助他们树立信心。

例如，班主任在分析学生月考成绩时，发现班上有一位同学的学习成绩平平，平时在课上也认真听课，做笔记也很认真，但却没有在这次月考中考出自己应有的水平。班主任这个时候不应该轻易将这位学生定义为“差生”，而是仔细分析这位学生的试卷，并与学生讲解错题，与学生交流沟通为什么会做错题，是不是对这个知识点还不够理解，是否还有不懂的地方，并让学生有什么不懂的尽管提问，让“学习成绩差”的学生得到及时的帮助。

三、关注“学习成绩差”或调皮的学生的心理健康，对心理承受能力差的学生做好开导沟通工作

学生会出现成绩差的现象或者调皮逆反的心理，很大原因是心理健康状况出现了问题。班主任在课上因细心观察学生的行为，如果有异常或者反常的现象出现，班主任应及时与学生沟通和交流，用委婉的语气与温和的态度和他们交流，深入了解学生的内心所想，帮助学生解决困惑。尤其是初中阶段的学生正处于青春期时期，内心一般都会比较敏感，叛逆心理也是很常见，这符合學生的心理成长发展规律，班主任在教育学生的时候，不能一味责备，也不能对他们进行体罚或者冷暴力等有违师德的行为，而是以和风细雨般温和的方式对学生进行教育，以他们能接受的方式进行教育，对于心理承受能力差的学生还要做好开导沟通工作。

例如，班主任在教育一位“学习成绩差”的学生时，应结合他的成绩表和平时在课上的行为，具体分析这位学生考试成绩不太理想的表面原因和背后原因，对症下药，给他相应的辅导工作，帮助他更好地完成学业。

总而言之，初中班主任在班级中起着重要的作用，不仅要在学科学习中关注学生的知识吸收情况，还要关注每位学生课外的生活和心理活动，以及学生与其他科任老师之间的教学工作。班主任在建设好班集体的时候，难免会遇到一些“学习成绩差”或者调皮的学生，这需要班主任具体问题具体分析，根据每位学生的具体情况，为他们提供适当的帮助，让每一位学生都能健康快乐地成长。

参考文献：

[1]贾永梅.新课程改革背景下初中班主任管理工作探讨[J].试题与研究.

[2]于兰.初中班主任班级管理实践研究[J].新课程.