Aiclass云课堂平台下小学数学线上线下互动教学模式的应用研究

颜凤

摘 要：基于Aiclass云课堂平台背景下以智慧课堂为载体线上线下互动教学是一种借助各种智能化工具或移动设备，将教师授课内容拆分成课前自学、课中答疑解惑、课后训练提高3个部分。利用上传到网络平台的学习资料指导学生自主完成线上学习任务;对于线上学习遇到的难点、教师认为的重点，进行线下课堂面授讲解，为学生答疑解惑，学生带着问题听课，实现了对知识点较好的掌握;课后学生再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习的教学模式。线上主动学习有助于激发学生探究性与个性化学习兴趣，线下课堂教学促进学生整体素质主动发展和教师专业成长，全面提高小学教学质量。

关键词：Aiclass云课堂;线上线下;教学模式;小学数学

传统的教学，课堂场所只固定在教室，加上老师的威严，基本上都是老师说什么就是什么，离开了课堂和学校，老师很难兼管到学生。在Aiclass云课堂教学模式下，及时关注到每一个学生的状态，进行针对性的差异化指导，错题及时返回，还可以同一种类型题目的延伸，举一反三，老师在课堂上发生了巨大变化，我们不再是信息的展示者，更多的是引导者。学生得到了有效关注，会更加积极主动参与课堂，那么课堂才能真正动起来。Aiclass云课堂平台下的线上线下互动教学不仅可以和多种教学资源相整合，还具备常规教学的灵活性，实现“师生、生生、人机互动、强调学生主动探究学习”的智慧课堂教学环境，成为辅助教师完成高效的线上线下互动教学的新模式。

一、课前线下高效预习

在课前，教师利用多媒体等教学工具，教师将本课的预习微课和预习任务推送到AiClass云课堂平台上，学生运用网络平台，对例题的相关知识进行自主探索，并以文字、手写、拍照、录音等多种方式完成预习任务并反馈给教师，这样在线下课堂教学中，教师可以根据学生反馈的重难点和易错点进行讲解。例如《认识钟表》这节课，在线上线下教学模式中，教师在课前拟定预习任务，教师通过AiClass云课堂平台推送2-3分钟的相关微课，主要集中在认识钟面和认读整时和两种表示时间的方法。学生认真观看微课，并自主完成教师针对本节课重要知识点提出的预习任务，老师可以通过平台的反馈数据及时了解学生知识掌握情况和存在问题，对课堂教学计划进行调整，从而使课堂教学更加有的放矢。在线上线下教学模式中，教师课前制作的微课，对学生在线上自主学习的质量有一定的影响，所以教师要根据小学生的年龄特征，注意力不集中等特点，制作有趣味性，可以采用动画结合讲解的方式，这样可以更好地吸引学生，提高学生线上自主预习的独立完成质量。

二、课堂线上互动教学

通過教师课前预习推送的教学微课，学生对于课堂上学习的内容已经初步了解，但部分学生在自主学习后也会出现不同程度上对预习微课中讲解的知识点还存在困惑。而对于这些问题，教师可以查看全班学生做题进度及正确率，自动批改并生成统计图表，及时了解学生知识掌握情况。此时，在线下课堂教学中，教师只需要通过点拨指导来帮助学生解决学习的困惑。还是以《认识钟表》一课为例，通过学生在预习任务中的反馈，教师可以发现学生在自主预习中，主要困惑是对整时概念比较模糊，而无法突破本节课“准确地用语言表述整时”的教学难点。

为此，在进行线下课堂讲解时，教师通过课堂讨论互动的方式，帮助学生突破学习难点。首先，教师在课堂中重新提问预习微课中的问题，如“钟面上都有什么？”“你是怎么区分时针和分针的？”“你能读出钟面所表示的时间吗？你是怎么知道的？”然后提问一些在反馈时回答错误的学生，引导全班学生讨论分析错误，并针对《认识钟表》这一课的重点知识内容进行讲解。如教师在认识钟面后，老师推送设计钟表H5动画操作练习，学生在进行数字、时针、分针的拖动，如果出现错误就会后台被弹回。学生无需等待老师的反馈，可以迅速发现自己的错误，并及时改正。这样的操作过程，学生对钟表的认识更深刻。老师可以快速了解学生的答题情况，提高测验与练习的评价反馈效率。

三、课后线下高效复习

基于Aiclass云课堂平台线上线下小学数学课堂教学中，学生的课后复习也得到了更好的优化，这也是传统教学+课后作业的教学模式无法比拟的。教师可以运用平台里的游戏和测试功能，为学生布置相关的复习作业。还是以《认识钟表》一课为例，教师在Aiclass云课堂平台上设计一个“熊出没”的游戏，从而将钟表的知识融入游戏中，这样学生就可以在寓教于乐的过程中完成对整时的两种表示方法的巩固和复习。这样设计复习作业不仅不会给学生增添负担，还会使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，还会增强学生学习的主动性 和实效性。此外，在这样的线上线下教学模式中，Aiclass云课堂还具有自动统计检测的功能，检测学生对钟表知识的掌握情况，有效地进行查漏补缺，并引导学生在平台上自评、互评和教师评价，及时给予学生鼓励和指导，促进学生的学习成长。

四、生动展示课本内容

在传统教学模式中，教师想要展示课本中的内容往往是通过黑板进行展示，这样的展示过于平面化，难以在课堂教学中生动体现，这就给课程带来了一定限制，导致学生无法快速理解数学课本内容。在线下课堂当中，即便教师利用白板、多媒体等设备在课堂中进行具象展示，那么也会因为课堂人数众多，观看体验不佳，造成小学生难以充分理解白板中表达的数学概念。这一点在小学数学中体现的尤为明显，因为在小学阶段，小学生刚刚接触数学，对于一些较为抽象的数学概念就很容易出现难以理解的情况，这对小学生的数学学习带来了阻碍。这种阻碍不仅会影响小学生的数学学习效率，还可能会导致小学生无法彻底理解数学概念，最终造成小学生数学成绩下降，这种情况对小学生的数学学习而言十分不利。Aiclass云课堂的线上教学模式就可以较为有效的解决传统课堂展示内容过于平面化的问题，在Aiclass云课堂中，教师可以充分利用演示功能为学生具象化展示数学概念。因为Aiclass云课堂的使用终端控制在学生手中，所以学生可以近距离深入观察云课堂中所表达的数学概念，这样就可以帮助学生快速理解数学概念。例如，在学习《认识钟表》的时候，教师就可以利用Aiclass云课堂中的工具演示，将钟表指针的旋转方式及代表的含义在软件中具体对学生进行展示，这样学生就可以清楚的了解钟表。不仅如此，教师还可以借助视频为学生展示电子钟表的表示方法，以此加深学生对钟表的理解，这对学生了解数学概念有着很好地帮助。

五、线上线下互补教学

单纯的线上课堂或者线下课堂都存在一定缺陷，线下课堂的便捷性较差，无法随时隨地进行学习，而单纯的线上课堂，则会受制于教师对学生控制力不足，造成学生课堂注意力下降。因此为了避免这个问题，教师就可以充分利用Aiclass云课堂实现线上线下互补教学，这样就可以充分发挥线上课堂与线下课堂的优势。在Aiclass云课堂当中，教师可以发挥便捷优势，引导学生随时随地进行学习，控制学习时间就可以避免学生注意力下降的情况。在线下课堂当中，教师就可以引导学生进行深度教学，为学生讲解重点难点知识，两者相互补充结合就可以有效提高课堂效率。例如，在学习《认识钟表》时，教师就可以先利用线下课堂对学生展开认识钟表的教学，帮助学生理解钟表的概念。在课程结束之后，教师还可以利用Aiclass云课堂在线上对学生进行提问，巩固学生对钟表的理解与掌握，在这样的教学过程当中，教师就可以帮助学生快速掌握本章的数学教学内容。不仅如此，教师还可以借助Aiclass云课堂提前录制课程，学生在完成线上学习之后，还可以通过回放的方式加深所学知识的印象，这样就可以更加有效的提高学生的数学学习成绩。

六、微课教学快速掌握

微课教学是一种以短视频为载体的教学方式，这种教学方式的特点就是可以将知识点进行压缩，然后以五分钟左右的短视频呈现知识点。小学生在观看微课的时候就可以实现高效学习，掌握数学课堂当中的基础知识。即便小学生在微课中无法完全掌握课堂教学内容，那么也可以通过反复观看或者直接在Aiclass云课堂当中与教师互动，以此达到快速掌握数学知识的目的。例如，在学习《认识钟表》的时候，教师可以将课本内容制作成微课，然后通过Aiclass云课堂为学生展示微课。Aiclass云课堂有着丰富的互动功能，所以在学生学习《认识钟表》的相关内容的时候，教师可以利用Aiclass云课堂的互动功能，这样就可以帮助教师充分了解小学生的对钟表的了解情况，然后再根据小学生对钟表的了解情况展开针对性教学，确保小学生完全理解钟表的含义。在这样的教学过程当中，小学生就可以快速理解数学课堂当中的内容。

Aiclass云课堂平台线上线下互动教学模式的研究对于改变小学数学教学现状具有重要的现实意义和应用价值。教学中信息技术的运用突破了数学知识点的单纯演示，充分发挥了信息技术的数字化优势，对接了线上和线下教育契机，完善信息技术与数学的有效结合。通过线上线下教学策略的运用，帮助学生实现学习方式的转变，养成自主探究数学知识，分析并解决实际问题，夯实数学知识的内化，体验线上线下学习的快乐。