小学语文中学生学习积极性的提高策略研究

房春雨

摘要：提高小学学生的语文学习积极性，能够利用学生在学习过程中的主观性特征，使其真正在学习环节中发挥出自身的主观能动性，使其对所学知识建立起更为深刻的印象，最终实现课堂学习效率的切实提高。在生本理念下的自主课堂构建过程中，提高学生的学习积极性是使学生成为自主学习主体的重要途径，为此，小学语文教师应切实结合学生的实际学习特征做好教学策略的研究工作，指导课堂教学环节的优化，切实使学生在参与课程之中产生对语文学习的积极情绪，实现激发学生积极性的目标。

关键词：学习积极性;小学语文;教学策略

素质教育改革要求教师为学生打造自主学习课堂，使学生能够真正成为学习活动的主人，实现学习模式的转变，真正在课堂中完成独立探究与自主学习，以此在提高学生学习成绩的同时使学生的学习素养得到最大化地提高。在小学语文教学中，为了实现构建自主课堂的目标，教师应该首先做好学生主观学习心理的建设工作，以提高学生学习积极性的方式，为其自主学习活动的参与提供重要动力，使其真正参与到自主学习实践之中，并提高实际的学习效率。为此，教师应首先做好学生学习积极性提高策略的研究工作，指导教学环节的优化，使课程能够更加符合学生的学习心理需求，真正利用起学生的主观性特征推动学生学习提效。

一、以问题导入形式设置教学悬念

设置教学悬念的方式能够激发学生对课程内容的求知兴趣，从而驱动学生以极高的积极性参与到后续的课程实践之中，真正为了寻找悬念的答案实现学习积极性以及学习效率的提高。因此在小学语文教学中，教师可以结合具体的教学内容对课堂导入机制进行问题化的创新，以此借助问题的启发性真正完成设置教学悬念的教学目标，激发学生的学习积极性以推动其学习效率的提高。

例如在《纸的发明》这一课的教学中，教师可以结合文章中所讲述的纸的相关内容做好导入问题的设计实践。在实际教学的课堂中，通过教师在导入阶段提出的“纸是我们在学习与生活中都常常用到的重要工具，那么谁知道纸是怎样被发明出来的吗？”这一问题，并快速启发学生开展了以往从未思考过的思考活动。通过对纸张的实际观察以及开放想象力地猜测，学生对纸张的发明原理以及发明的过程真正产生了较强的好奇心理，真正将悬念埋在了学生的心中。而后教师可以顺势做好文章的导入工作，将本文的主题——纸张的发明过程介绍给学生们，使学生认识到悬念的答案就在课程之中，以此切实激发学生的学习积极性，使其更为主动地参与到阅读实践之中，真正实现了课堂学习有效性的提高。

二、以互动情境创建引导趣味体验

为了激发学生的学习积极性，教师还应在课堂中引导学生建立对语文学习活动的趣味体验感知，以此使学生对语文学习过程充满期待，从而凭借积极的学习态度参与到后续的语文学习活动之中，实现激发学生学习积极性的教育目标。为此，教师应该在教学中创设互动情境，一方面使学生在互动中烘托起愉悦的班级学习氛围，另一方面则使学生在互动中直接体验学习乐趣，真正从客观与主观两方面推动学生学习积极性的提高。

例如在《巨人的花园》这一课的教学中，教师可以引导学生以分工的形式对文章中的角色进行分配，之后组织学生开展课本剧演绎互动活动。这使得学生能够真正形成更加紧密地交互关系，在阅读文章的框架下开展课堂实践。这不仅能够在趣味性的互动中烘托起语文学习活动愉悦的氛围，还将使得学生在直接体验的学习过程中感受到阅读理解活动不一样的形式，真正形成别样的语文学习体验。最终在互動的气氛与学习体验中，学生将真正激发出学习积极性，积极地参与到后续的学习活动之中。

三、以生活作业设计深化学科认知

提高学生的学习积极性，教师还应使学生看到语文学习的实际魅力，使其真正深化对语文学科的认知，并在语文教学的实际价值作用下实现积极性的提高。为此，教师可以设计生活化的语文作业，将语文学科真正置于学生的生活环境之中，使其最大化地体验语文学习的价值，从而激发学生的学习积极性。

例如教师可以布置常态化的日记写作作业，引导学生在生活环境中将自己想要记录的内容以写作的方式通过细致地描写进行记录。这一作业应该以生活化为主，摆脱传统写作作业的强制性，使学生真正在记录的欲望下自发地参与到写作过程中。这不仅使得学生的写作能够真正饱含学生的真情实感，还将使其中真正看到写作这一活动在生动记录生活过程中的重要价值。因此在未来的写作教学中，学生为了能够更好地在生活中运用写作记录生活，将以更高的积极性参与到写作活动之中，真正实现写作积极性提高的教学目标。

在小学语文教学实践中提高学生的课堂学习积极性，能够使学生更加专注地参与到课堂学习环节之中，由此使学生的学习活动更加高效，真正在主观性特征的作用下优化课堂学习思维，真正将其转变为主动学习角色，极大地提高自主学习有效性，最终使其语文素养得到最大化的发展。

参考文献：

[1]胡新才.开展趣味性教学提高小学语文学习积极性[J].中外交流，2019，026（030）：324.

[2]韦凤妹.小学语文学习积极性的激发策略解读[J].中外交流，2019，000（006）：255.