新课改下的小学体育教学策略

尹超

摘要：目前，随着新课标颁布、素质教育全面实施，成绩已不再是教育教学的核心和重点，而是更重视对学生综合素质的培养和全面发展，小学体育在素质教育中的地位和重要性日益突出，它面临着全新的任务和更高的要求，需要提高教学效果，促进学生全方面发展。所以，小学体育教师必须顺应课程改革的发展趋势，把握新课标精神，积极推进教学方法的创新和优化，实现小学体育教学的高效率。

关键词：新课改;小学体育;教学策略

科学有效的教学活动，需要以教学目标的达成为前提和保障，因此，如何去实现科学有效的小学体育教学，是广大体育教师必须要深入思考和探究的问题。本文结合实践经验，通过从学生实际出发、创新教育教学模式、运用信息技术手段三个方面的分析，来探讨关于新课改下小学体育有效教学的具体策略和科学方法，希望能为一线小学体育教师提供有效的参考和借鉴。

一、从学生实际出发，激发学生锻炼兴趣

小学生年龄较小，性格比较活泼好动，对新鲜有趣的事物往往有强烈的求知欲，对枯燥的运动不感兴趣，失去了学习和锻炼的动力。对此，小学体育教师应从学生实际出发，了解学生的兴趣爱好和学习需求，在此基础上选择、运用各种趣味教学方法，使学生真正处于主体性的地位，让学生在全面的体育参与和运动中，充分体会到体育学习和锻炼的乐趣。

比如，在教授“跑跳步”这一课时，本节课程目标是让学生体验双脚跳的运动要领，培养学生跳跃的能力，为了激发学生的学习、锻炼兴趣，笔者将本课程的内容与游戏相结合，让学生在游戏中进行训练。首先，笔者介绍了跑跳步的基本动作，使学生了解跑跳步那种活泼的气氛，然后笔者组织学生进行游戏，让学生们通过跑跳步方式来展开竞赛。在此过程中，学生們参与游戏的积极性有所提高，也感受到了体育锻炼的乐趣。

二、创新教育教学模式，提高学生参与意识

在传统的教学模式下，小学体育教师一般是先进行示范，再让学生做高强度的练习，这样不能充分激发学生的参与意识。为此，小学体育教师要坚持新课改的基本理念和思路，创新教育教学模式，合理组织和实施小组教学。第一，教师要根据科学的标准和原则，把学生科学分成4-6人一组的学习小组，然后积极鼓励、引导学生以小组的形式进行讨论、互动、交流，达到互相学习、互相帮助的目的，充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识。

例如，在教授“立定跳远”这一项运动时，本节课程目标是使学生掌握立定跳远动作的技巧，开始上课前，笔者先把学生排成一列标准队列，然后再进行分组，让学生们以小组为单位站好队伍。随后，笔者会演示本节课内容，让学生学习立定跳远动作的动作技巧，等学生对立定跳远动作基本了解之后，笔者会再给予各小组训练的时间，加强体育锻炼。

三、运用信息技术手段，优化体育教学过程

1.运用信息化手段，拓展体育教学内容

信息技术、网络等手段，可以突破教育资源时空限制，实现各类优质教学资源的共享。所以，小学体育教师可以从体育教学的基本内容入手，通过网络搜集、整理有关的资源和资料，为体育教学的开展和进行提供帮助;另一方面，可以将一些新颖的知识、项目、运动直接纳入体育教学的体系之中，使之更适应现代社会的发展和学生的个性化需求，不断拓展体育教学内容，使学生对体育的认识和学习更加深入。

例如，在教授“体操类运动”这一课时，通过调查发现，许多教师在教学过程中采用“机械式”教学，导致课堂内容滞后，因此笔者会利用信息技术扩展教学内容，使学生体验到更新颖的学习内容。通过网络收集与课程有关的资料，筛选其他教师制定的方案，然后结合学生的实际情况，科学地制定相关的教学计划。上课后，笔者会先带领学生做好准备活动，避免学生在运动中受伤，再根据设定好的教学方案来促进教学活动开展，使学生体验新颖的学习内容，从而激发学生学习热情。

2.利用信息化手段，创设生动教学情境

情境的创设，使原本枯燥乏味的教学变得生动活泼，有效地激发学生体验、认识、理解和把握情感态度。所以，小学体育教师要善用多媒体等现代信息技术，以图片、影音、文字、视频、音乐、动画等形式，向学生展示体育知识及相关内容，以创设出直观、形象、生动的教学情境，激发学生的视觉、听觉感受，优化学生的感性认识，促进学生对体育知识和动作技能的理解、掌握。

比如，在教授某一复杂动作时，笔者首先运用信息技术的falsh功能，来演示课程内容，以“立定跳远”为例，虽然立定跳远中没有特别多的动作，每一个动作之间都需要结合起来，但在实际教学中，学生们很难理解动作的衔接。因此，上课后，笔者首先运用信息技术对立定跳远动作进行分解，使学生熟悉跳远动作的要领，然后让学生进行实践练习，在此过程中笔者会进行观察，针对学生出现的问题笔者会再利用信息技术进行讲解。

总之，在小学体育教学中，每一位教师都要紧跟新课程改革的步伐、趋势和潮流，积极转变观念和思维，从学生的实际出发，创新教育教学模式，促进体育教学的全面改革、创新、升级，最终实现体育教学成果的全面提升，让学生获得全面发展。

参考文献：

[1]宋小宇.素质教育背景下小学体育教学改革创新策略[J].田径，2019（07）：69-70.

[2]杜溆隆.新课改背景下小学体育以人为本教学方法探析[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：127.