新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

陈玉庆

摘要：在新课程背景下，小学数学教学方法与策略理应同时实现创新与发展，灵活运用多样化教学策略，提高教学有效性。基于此，本文首先介绍了小学数学课堂教学现状，并结合相关教学经验，分别从创设生活化的教学情境等多个角度与方面，提出了新课程背景下小学数学教学有效性的有效对策，阐述了个人对此的几点认知。

关键词：小学数学;新课程;教学有效性;方法对策

引言：

数学课程是现代小学课程体系的关键构成部分，对于培养学生数学综合素养，提高逻辑思维能力具有重要作用。在新课程背景下，小学数学教学应不断探索新型教学方法，提高课堂教学效率，提升整体教学水平。本文就此展开了探讨。

1小学数学课堂教学现状

小学数学是小学课程体系的重要构成部分，在培养小学生数学基础，提升小学生逻辑思维能力等方面发挥着重要作用。在传统小学数学教学中，更多的教师保持传统僵化固化的教学思维模式，课堂教学过程相对生硬，“灌输式”“填鸭式”教育教学行为方式浓重，不利于激发学生对数学课程的兴趣，影响数学课堂教学效率和质量。小学阶段的部分数学知识相对晦涩，若教师依旧采取传统教学模式，势必会阻碍学生对数学知识的接受程度，背离义务教育高质量发展的现实需求。同时，现代多媒体技术的快速发展，为小学数学课堂教学提供了更多工具与载体，而部分教学过程却未能将多媒体技术融入教学全过程，难以向学生清晰直观地数学知识点之间的逻辑关系，有必要进行调整与改进[1]。

2新课程背景下小学数学教学有效性的有效对策

2.1创设生活化的教学情境

生活化教学情境的创设在提高小学数学教学有效性过程中至关重要。随着新课改的持续深化，数学教师有必要摒弃传统僵化的数学教学思维，引导学生在生活化的情境中感知数学知识的妙趣与价值，将课堂所学到的数学知识向日常生活进行反馈，使学生在思想上产生共鸣，解决生活难题，进而在后续数学学习中产生强烈兴趣，提高教学实际效果。比如，在“分数乘法”这一知识点教学中，教师可在课堂教学过程中创设生活化情境：学校将举办运动会，老师安排小强购买部分物品作为奖品，其中转笔刀的单价是1.5元，笔记本的单价是转笔刀的2倍，篮球的单价是转笔刀单价的15倍。老师给了小强300元，要购买30个转笔刀，20个笔记本，5个篮球。那么，在完成购买任务后，他还剩下多少钱？通过深入思考，学生将获得问题答案，对与激发学习兴趣具有积极作用。

2.2将现代信息化教学技术融入教学全过程

现代信息技术的快速发展，为小学数学教学有效性的提升提供了更为丰富的技术手段，与传统课堂教学相比更具灵活性与多变性，可大大提升课堂教学效率。因此，数学教师应在数学知识讲解中充分运用多媒体技术，充分整理与编辑与课程内容相关的多媒体教学资源，在课堂导入等环节进行运用，改变传统课堂教学过程的僵化沉闷局面[2]。比如，在“认识图形”相关知识点教学中，为提高学生注意力，教师可运用图片、视频、音频等载体，向学生播放多类型的图形图案，使学生能够更加直观形象地把握不同类型图形的特征，加深知识点影响，了解传统教学环境下难以理解的图形变化规律，提高课堂质量。

2.3发挥数学例题的独特作用

例题是小学数学课堂教学的重要因素，是支撑课堂教学过程的关键载体。数学教师应注重对经典例题的讲解，加深学生对知识点的掌握程度，提高教学有效性。在数学例题选择方面，应注重其难度系数，把握由易及难、由浅入深的原则要求，避免难度较大而造成的学生心理惰性。同时，还应根据学生个体化之间的差异，选择有助于拓展学生思维的例题，降低单纯理论讲解与复杂计算的难度。比如，在“小数、分数等四则综合运算”教学中，教师可结合教学要求，运用一题多变、一题多解等手段，精挑细选具有经典代表性价值的例题，向学生讲解经典例题的解题方法，以做到“以点带面”，提升综合数学素养。

2.4采用多样化的课堂教学方法

随着新课改的推进，多样化的教育教学理念开始付诸于小学数学课堂教学实践，因此教师可通过运用多样化的教学方法，摒弃传统保守陈旧的教学思维，使相对抽象的數学知识趋于生动化、形象化，引导学生更加有效地掌握数学知识。在多样化课堂教学方法的支持下，整个课堂教学过程可大大完善课堂组织形式，改变被动教学现状。以“条形统计图”一课教学为例，教师可根据学生对基础知识掌握的差异，实施分层化教学方法，向学生展示条形统计图的生成过程，加强与生活实践之间的联系，促进学生更好地理解条形统计图的内在含义，提升学生对该知识点的应用能力[3]。此外，数学教师还应注重问题引导，有针对性地培养学生科学学习方法，增加自主学习活动比重。

3结语

总之，在当前小学数学教学中，影响教学有效性的因素趋于多样化，数学教师应紧跟新课程实施的目标要求，采用生活化教学策略，实施分层教学方法，全面有效激发学生学习兴趣，培养学生探究意识与创新思维，同时注重问题引导，为全面提高小学数学教学有效性奠定基础，为促进现代义务教学事业高质量发展贡献力量。

参考文献：

[1]姚长玲.新课程背景下如何提高小学数学教学有效性的探讨[J].学习与科普（知与学），2019（36）：331-333.

[2]官水萍，马光丽.新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].中原商报·科教研究，2019（06）：112-113.

[3]余海清.新课程改革背景下小学数学教学生活化对提升教学效果的思考[J].小作家报·教研博览，2020（15）：209-210.