浅谈统编版小学语文古诗教学及策略

马晓萍

摘要：统编版的教材是由教育部编写的，受到教育界的关注越来越广泛。无论是从内容方面还是素材方面，统编版小学语文的课程都符合现代教育的发展，尤其是古诗等传统文化的内容增加，同时对古诗教学提出了更高的要求。本文通过对小学语文古诗教学的重要意义进行阐述，从而提出相关策略，进而实现统编版语文古诗教学的效率和质量，提升小学学生的语文核心素养。

关键词：统编版;小学语文;古诗

古诗教学活动的重点一方面在于对文化方面的教学，另一方面要求学生领悟精神。从教学的特点出发，古诗教学对体会诗人感情、了解诗中意境为主，对学生能够通过学习古诗，进而感受其中的精神。因此，教学方式和教学策略的可行性，对学生展开古诗学习具有十分重要的作用，使得学生能够对古诗中的深层次的含义更加的了解，在轻松的教学氛围中感受中国古代文化的博大精深，进而提升学生的人文品质和文化修养。

一、了解小学语文教学中古诗词的重要意义

和其他形式的作品不同，小学语文的古诗词教学具有独特的优势，虽然通常通过简单的文字对具体的事情进行描述，但是可以体现出非常壮观的情景，包含十分丰富的感情。因此，通过古诗教学，学生可以学到我国的深厚历史文化，古诗还可以通过简洁的语言提升学生的语言感受能力和想象能力。在古诗文化的影响下，有助于对学生展开感受能力和文化修养的培养，对学生开展爱国情怀、民族自信的培养，同属引导学生建立正确的观念。总而言之，通过古诗教学，使得学生向全方面的发展，有助于提升学生的综合能力。

二、小学语文统编版教材古诗教学的新路径

（一）从学生实际出发，创造古诗的意境

对于小学阶段的学生而言，其理解就能力和认知水平较低，再加上小学生的经历不足，语文积累存在欠缺等因素，使得学生古诗的学习存在一定的难度，因此语文教师应当采取科学、有效的教学方式对学生理解困难的问题进行解决，在教学活动开展过程中要有次序的进行引导，根据朗诵和阅读过程中的感受，对学生古诗的学习进行意境和想象的培养，然后通过增加一些合适的典范的样本，丰富学生的知识面，并且从小学阶段学生的特点出发，根据学生的差异化特点，选择适合小学生阅读的古诗相关素材，尽可能得避免学生出现难读、难懂的问题。例如，统编版《村居》的诗中对二月初春农村的风景进行描述，有黄莺、情操和杨柳等等，景致非常优美，教师在展开教学活动过程中可以先给学生对诗中的景色和人物画出来，通过绘画的方式让学生更加具体的感受，体会到农村初春的景象，对孩童放纸鸢的乐趣有更加深刻的感受，提升学生的向往。

（二）充分利用信息技术辅助教学，提升学生审美

目前，在教学活动开展过程中离不开信息技术的应用，采用多媒体的方式能够给学生展示出古诗中的画面，有助于提升学生学习古诗的乐趣。在统编版的语文教材中包含有许多优秀的古诗作品，语文老师通过对作品的深入的探索和研究，再加上和多媒体技术的充分融合，在很大程度上提升了学生的审美，培养学生对古诗赏析的能力。同时在古诗讲解的过程中，运用信息技术，有助于推动学生更好地理解和掌握古诗的内涵和感情。比如，在统编版语文《望庐山瀑布》一诗中国，整首诗对壮观的瀑布进行了描述，是对我国美丽环境的赞美，并且作者把美好的想象和实际生活相联系，通常而言，在传统的教学模式中，对于“飞流直下三千尺”的诗文理解，只能通过自己的想象，而无法深入感受到这种壮观的景象，而通过采用信息技术，能够用直观的方式向学生们展示瀑布“一泻千里”、直流而下的壯观，使得学生能够亲自体会到那种情境，并且更加感性和直观的认识到诗中描写的“紫烟、挂”等词语。在古诗教学活动中，通过多媒体技术的充分运用，能够更加形象、直观得体现出古诗中的意境，使得古诗的学习不再单一和枯燥。学生通过多媒体具体展示出的诗中包含的景象和情感能够更加深入的体会，使得在古诗教学的整个过程中都趣味性，从而有效提升了古诗教学的效率和水平。

（三）遵守古诗的基本原理，实现学生鉴赏能力的提高

学生在学习古诗过程中需要具备古诗的鉴赏能力，因此在古诗教学活动开展过程中要充分尊重教学的规律。从表达的角度来说，古诗教学需要充分刺激语文文字所发出的信息，进而带动学生对语文字词和感知的积累，把自身的真是情感有效的带到古诗中，进而把古诗的意境和古诗的表达进行充分的融合，从而使学生具有非常浓厚的古诗的鉴赏能力。比如，对于同一个风格或者同一个流派的古诗，语文教师一方面要自己进行示范，另一方面还要引导学生进行自主套索和研究，在这个体会的过程中潜移默化得提升学生古诗的审美能力。例如，教师在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂中，可以将一些李白和孟浩然之间有趣的古诗，充分激发学生古诗学习的乐趣。在李白刚刚离开四川没有多长时间，李白和孟浩然之间认识并成为好友，李白处于正好的年纪，他的世界一切都是那么美好，正在他意气风发的时刻，结识到了名声远扬的孟浩然，两个人在一起游览、玩赏山水景物，在自然地山水之间享受这份友情，趣味和气氛洋溢出来。通过这样的讲解，充分带动了学生古诗学习的积极性，提升学生鉴赏能力。

总之，在中国传统文化中，古诗占据着十分重要的地位，包含着人文和文化的深厚含义，古诗的学习对学生语文核心素养的培养具有十分巨大的影响。统编版语文教材中古诗的占比越来越大，给我国传统文化的教学提供了空间。因此要注重古诗教学活动的开展，通过从学生实际出发，创造古诗的意境;充分利用信息技术辅助教学，提升学生审美;遵守古诗的基本原理，实现学生鉴赏能力的提高等几个方面的策略，提升古诗教学的实效。

参考文献：

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