曲终情未了，三日仍不绝

郭树君

一、目前山区学校德育的现状与存在的问题分析

偏远山区的中学，学校缺乏行之有效的措施，对德育工作的重视仍然不够，德育工作中重活动、轻效果，导致德育效果不尽如人意。教师重教书、轻育人，忽视学生良好思想道德品质和行为习惯的培养。家长受教育程度不高，外出务工的较多，心有愧意往往在金钱上满足孩子，然而孩子因长期缺乏父母的陪伴与教导，容易以自我为中心，更容易受到社会不良风气的侵染，衍生种种的坏习惯。大部分学生在高考的指挥棒下，也只重视文化课学习，以上种种致使德育效果甚微。

二、利用语文课堂结束语进行德育的现实指导意义

党的十九大报告明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”当下有些学生心理脆弱、自私狭隘等问题频频出现，学校的班会课普遍形式单一、无趣乏味，并且班主任身兼多职，没有太多的精力去准备每一节班会课，所以利用班会课进行德育效果甚微。

高中语文课堂不应只是担负传播知识的责任，还应该体现出对学生情感、态度、价值观的正确引导，帮助学生形成良好的思想道德素质和学科文化素质。

三、提升课堂结束语有效价值的途径

当德育变成说教，学生就不会买账。针对此类情况，我认为课堂结语应当遵循趣味性原则、情感性原则、凝练性原则才能很好地提升课堂结语的有效价值。

1.重视课前预设，重视学生参与。

教师应该在课前对课堂结语进行巧妙预设，这样才能够做到随机应变，顺势而设。比如，在我们上人教版必修四中《父母与孩子之间的爱》这一课前，可以根据内容预设结语：先让学生谈谈自己与父母之间的故事，最后教师引出结語。这样，通过课前预设凝练简洁，概括性强的结束语，达到升华情感的效果。学生通过自己与父母之间的故事参与进来，容易产生情感的共鸣，能让学生懂得感恩父母、感恩身边的人。

2.巧用演唱，加深学生切身感受。

通过表演的形式，让课文情景再现，让学生身临其境，这样既能激发他们的兴趣，更能使学生印象更深，感受更真切。比如我们在上《鸿门宴》前，让学生演练樊哙闯营帐、项庄舞剑这些角色，当我们上完课后，让学生在课堂上进行表演，配上音乐、图景，力求把课文的情景再现。学生表演完，让其他同学进行评点，最后教师总评。这样的形式，生动有趣，学生参与度高，意蕴丰富，又给学生以启迪、思考，让学生有新的情感生成，起到很好的德育效果。

3.集体朗诵、合唱，顺延拓展课堂。

只要方法运用得当，触动学生的情愫，那么我们的德育教学就能起到很好的效果。比如我们上完岳飞的《满江红》，让学生联想我们抗战时期的英雄等，最后可以集体朗诵舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。由课堂顺延到课外，通过集体朗诵，句句含情，声声动人，师生合作，情感共鸣，真可谓是余音绕梁，三日不绝。