高中化学有效教学策略研究

白萍

摘要：有效推进高效课堂的构建，进一步提升化学课程教学效益和质量，是当前背景下每一位化学教师的重要教学目标追求，也是高中化学教师追求教学创新和落实核心素养培养目标的主动选择。本文将根据当前化学课程教学基本现状，从三个基本方面入手就高中化学有效教学策略进行研究和探索，期望可以通过笔者的研究和实践探索起到抛砖引玉的效果。

关键词：高中化学;课堂教学;有效性;策略;研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-328

目前，积极强化有效教学实施已经成为化学教师的共识，然而在具体的化学课程教学实施过程中还存在不少的问题，如学生理解难度大、两极差异较大、课堂被动灌输等，使得化学课程的教学实施效果打了折扣，也不利于学生学科素养的培养。需要教师认真分析课程教学中存在的问题，并积极地探索和研究解决的对策，不断提升化学课程教学的有效性，以更好的推进化学课程教学实施。

一、构建情景化教学

积极地引入多元化的教学情景，是降低学生理解难度，给予学生更好学习体验的一种具体实现路径。高中化学教师要积极地结合该阶段高中生的认知特点和化学课程的基本特征，合理的通过构建教学情景来进一步优化化学课堂教学实施，让学生更为有效地开展化学学习。例如，在讲解《物质的分类》模块内容时，教师可以使用微课视频动态化为学生呈现一个生活化情景，如图书馆图书按照一定的类目进行排列;学生将不同的颜色的气球放在一起等，让生活化案例的展示唤醒学生的求知欲望。之后，教师可以结合教学要求，为学生展示具体的问题情景，如物质分类的意义是什么？如何对物质进行分类？物质分类有哪些方法等等，让具体的问题情景激发学生的学习思路。同时教师可以构建互动情景，如借助随机提问的方式对学生进行灵活性课堂提问，让学生带着新鲜感对这些问题进行回答，教师则可以在学生问题回答过程中积极地给予学生引导，及时帮助学生解决遇到的瓶颈，并帮助学生指引问题的解决思路，让学生沿着正确的思路开展深度学习。

二、开展分层教学

积极开展分层教学研究和分层教学探索，是高中化学教师充分兼顾学生差异，不断提升教学效能和更好发展学生个性的主动选择，每一名高中化学教师，都要积极地强化自身认识，并结合具体的教学内容，科学合理的引入分层教学模式，并积极地强化分层教学实施，进一步重视分层教学指导，从而让每个学生都能在化学课堂的学习中学有所得，学有所获。

例如，在讲解《离子反应》模块内容时，一方面，要认真做好分层教学准备。教师应当认真对班级学生的基本情况进行分析和把握。如教师可以通过和学生开展非正式的交谈、课堂观察、综合测评和摸底考试等，对不同学生的基本学习状态进行了解，对不同学生的個人基础知识储备进行分析，并在此基础上认真对学生进行具体的学习层次划分，为后续分层教学打好基础。另一方面，要不断强化分层教学实施。教师要认真对不同学生的情况进行认真分析，并为不同学生定位不同的学习任务，如对于基础层次学生，教师可以让学生分析离子反应的内涵、离子方程式的书写方式等，让学生立足基础开展学习。对于提高层次，教师则要让学生积极地开展实验探索，并通过假设和推理来构建电离模型，让学生实现实践和拓展学习。教师则要进一步强化对学生的指导，及时了解学生动态，帮助学解决实际的问题，真正的在分层教学中促进学生的更好发展。

三、组织合作学习

积极倡导合作学习，全面构建开放式课堂，是化学教师构建开放式课堂和落实核心素养培养目标的主动选择，然后在合作学习实施过程中还存在较多的问题，如小组划分不科学、任务设计不合理、课堂指导缺乏等，制约和影响着教学效益的不断跃升，需要教师在合作学习中对这些问题进行有针对性解决，以更好借助合作学习法改进和优化化学课程教学的各个模块。

例如，在讲解《氧化还原反应》模块内容时，教师可以实现合作学习。教师可以通过各种方式，如摸底考试、师生面对面谈话、课堂的具体观察等，对不同学生的基本情况进行认真分析，了解学生的基本情况，按照特质互补的原则将学生进行小组划分，并在该过程中积极地征询学生意见，聆听学生心声，避免呆板和机械对小组进行划分，同时教师还要结合该节课的教学要求和学生的小组划分情况，为学生明确具体的讨论任务，如讨论氧化还原反应的内涵、实质、电子转移情况等，让每个小组围绕着这些问题开展积极地讨论和研究，并在讨论中让学生分析问题的解决思路、解决流程和解决策略，教师则要积极地结合具体的案例为学生进行形象化讲解，帮助学生解疑答惑，进一步破解学生学习瓶颈，继而在合作学习中促进学生学习效果的全面化巩固。

总而言之，化学教师要结合化学课程教学特点，积极地从构建教学情景、开展分层教学、实现合作学习等三个基本环节入手，进一步对当前的化学课程教学进行大刀阔斧的改进和优化，继而更好的推进化学课程教学实施，更好的满足学生在课堂学习的基本需要，助力学生学科素养的全面化培养。

参考文献

[1]李维广.新课程理念下高中化学有效教学策略的研究[J].新课程，2021（18）：76.

[2]蔡玉霞.新课改背景下高中化学有效教学策略分析[J].试题与研究，2021（12）：17-18.