“互联网+”背景下小学英语教学手段探析

肖枭

摘要：我国教育事业发展迅速，家长和教师越来越注重小学英语教育的发展，小学英语教育也充分结合了现代教学元素，互联网+的大背景下，多媒体技术与小学英语相结合，其中，小学英语学科的成绩占比率占据了考试中较多的分数，先前的传统模式教学中，教师是课堂中的主导，而不是学生，英语学科也越来越重要，先前的英语教学模式不利于小学生的英语智力启发，对于发掘小学生学习英语的潜力的影响是不利的，本文针对于小学英语与互联网的融合现状以及探讨小学英语结合“互联网+”的融合措施进行论述。

关键词：英语课堂;互联网;教学方式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-020

随着互联网时代的发展，经济的发展促使着教育的改革，促使着教育工作者去创新，改革，国家颁布了“互联网+”政策，教师与学生能够加深对世界的认知，给予教学课堂更深厚的资源，有利于英语课程的教学改革，互联网的技术是学生认识世界的重要工具，有利于学生健全人格的塑造，教师需要健全自身的教学素质，加强自身的教学能力，丰富自身的英语知识储备，应当总结相关方法，顺应互联网时代的发展。

一、小学英语课堂与互联网交流的现状

在先前的小学教学模式中，教学方式十分简单，并且没有互联网等快捷工具，学习受到了限制，导致小学英语课堂效率不高，由于我国小学生学习中文，中文与英语有着不同的思维模式，因此，学生在转变思维的过程中，很难找到正确的方法学习英语，并且中文的语法结构和英文的语法结构相差甚异，因此小学生不容易去提升自身的英语成绩，目前我过大部分小学仍然采用传统的教学方式，受传统教学模式的影响，学生大部分的学习时光主要是被教师引导，教室没有让学生学会自主学习，大部分学生受此影响缺乏学习的主动性和积极性，仍然是被动的接受教师的教授，随着年级的增长，学生也会培养不好的学习习惯，同时学生的思维模式也会随之古板，缺乏创新意识，难以触发学生学习的兴趣，导致学生不愿意学习英语，对以后的英语学习缺失兴趣，最终影响学生个人的英语成绩，造成班级英语成绩两极分化严重的现象出现。小学新课程改革的大背景下，首先教师应当了解学生的英语需求，再根据课堂教学的内容，制定出适合学生的素质教案，这也是新课程改革的重要核心理念，但课程仍应该以课本中的内容为主，再对课本知识进行本质的延伸和拓展，传统的教学模式会限制英语课堂的发展以及学生个人的进步，因此，创新教学模式已经是大势所趋，也是提升学生能力的重要方式。

二、探究“互联网+”与小学英语课堂融合的措施

2.1将互联网同小学英语课堂结合

互联网的教育背景下，学生们可以运用课余时间，利用互联网充实自己的知识，比如使用电脑听网课，查阅资料，补充笔记，运用互联网学习可以不受时间和地点的限制，同时也可以节省路上的时间，可以节约学习成本，有很多国家认可的优良学习网站，学生们都可以进行选择，改变传统的教学观念，更可以了解到课堂外的知识，甚至在学习英语时，可以接受外国教师的课程，况且网络课程的涉猎十分广泛，听课程的学生也不单单局限在小学生，也可能存在小学生的家长，或是相关教师，网上授课平台可以不限制人数，不限制年龄段，有利于丰富课外资源，学生也可以学到更多的英语知识。

比如在三年级下学期Uint 2 My family 中的单词学习中，教师可以给学生布置书写作业，学生熟读单词，并学会“who’s that man ？”等等句式，改变语调，设置情景对话进行学习，学生可以通过在网上查阅资料的同时，学习相关英语知识，丰富自身的英语知识，可以对学校教授的课有更好的掌握和理解，增强自身的表达能力，增加学习上的自信，让学生学会主动学习，通过自身的时间合理安排课外学习课程。

2.2调动学生学习积极性，促进沟通

在“互联网+”的大背景下，有利于激發学生的学习兴趣，因此，教师可以利用学生对于网络的兴趣，向学生推荐一些优秀的英语课程，让学生对英语学习充满积极性，并教导学生如何正确的上网，如何学习有用的信息，学生自主学习到更多有趣的学习内容，有助于让学生在以后的学习旅途中，找到适合自身的学习方式，获得学习的乐趣。

举例来说，在三年级上册教材中，Unit3 We love animal s 这一章节中，教师可以让学生写出自己最喜欢的动物是什么，并让学生之间互相交流，教师推荐学生学习课外内容，让学生了解到除了课本之外，或是其他国家的动物有哪些，如果用英语进行描述，或者动物的起源是什么，这都是学生们了解课外生活的最好方式，学生在了解课外知识时，也可以找到适合自身的学习方法。

结语

“互联网+”与小学英语课堂教学相融合是顺应时代的教学方式，有利于丰富学生的课外生活，提高学生的课上教学质量，有利于提升学生的学习成绩以及学习兴趣，为小学英语的发展铺垫了良好前景。丰富了学生的学习方式，增强学生的学习效果，有利于学生培养健全的人格，而这种结合方式，有利于英语课堂的新提升，增强学生探索未来的动力，从学习中获得自身的乐趣。

参考文献

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[2]杨小英，陈永球，王波，童峰“互联网+”时代背景下英语课堂教学的创新研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[c]2018.