浅析小学语文教育对爱国主义的弘扬

雷燕霞

摘要：爱国主义的弘扬是我国传统教育之中的重点之一，但大部分教师在开展爱国主义的弘扬时太过呆板，太过呆板无法将思想直观的体现在学生面前，导致爱国主义教育的开展出现问题，基于此，笔者结合自身实践经验，基于此笔者结合自身实践经验，从爱国主义与小学语文教育之间的关系开展研究，并尝试着找到两者的切入点，从根本上出发，培养学生的爱国主义情怀。

关键词：小学语文;爱国主义;教学研讨

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-013

小学语文课程中的知识点与学生的生活息息相关，也是因此小学语文教育与爱国主义教育相结合是一个非常不错的选择，但教师在进行结合的过程中，需要注重人文性与爱国主义的结合并传递给学生正确的价值导向，通过这种方式培养学生正确的人生观和价值观，并引导学生继承先辈的意志，弘扬革命优秀文化，从教材出发，展现立德育人的教育观。

一、人文性与爱国主义相结合，传递正确的价值导向

教师在开展爱国主义教育的过程中，需要注重人文性与爱国主义相结合的方式，因为从某种角度上去思考，人文性和爱国主义之间有一定的争议，如果教师不注重这一点，那学生在进行学习的时候，可能会以人文性去思考，导致爱国主义教育的效率越来越低，但教师将人文性与爱国主义相结合，以此来传递给学生一个正确的价值导向，并培养学生的人生观和价值观，可以轻松的避免这种情况。

例如，教师在讲解“将相和”相关的知识点的时候，就可以从人文性与爱国主义角度去理解这一篇文章，因为将相和这一篇文言文之中所阐述的知识点便是人文主义与爱国主义之间的关系，丞相与将军之间虽然有一定的隔阂，但因为两者之间身份地位的关系，他们都抛弃了自身的观念，选择更为高大的爱国主义。我在讲解这一课程时，就会将重点放到两者为什么会发生矛盾？以及两者之间的关系为什么会缓和上这样一种情绪，让小学生去理解学生可能会无法理解，可能会认为蔺相如确实要比廉颇更为高尚，从自身的品质去打动了廉颇，但这并不是一种正确或者并不是一种完全正确的想法，因为廉颇认为蔺相如有着一定的高尚的情操，并且廉颇有着更为高尚的爱国主义情怀，两者在这种情况下达成了共识，才导致了将相和这样一个流传千古的故事出现。

二、继承先辈意志，弘扬优秀革命文化，加强爱国主义教育

教师也需要引导学生继承先辈意志，弘扬革命优秀文化，因为初中语文课程中的知识点和人文性，又或者革命优秀传统文化有着一定的关系，教师可以以这些文章为中心加强爱国主义教育。但教师需要注意一点，当前时代的学生，对于革命优秀文化和先辈的意志的了解较少，教师需要通过一些特殊的教学方式，比如多媒体来丰富教材内容，让学生对于革命优秀文化有着一定的了解，并从心底激发出学生对爱国主义情怀的认同。

例如，教师在讲解“冀中的地道战”相关的知识点的时候，因为地道战这一篇文章所描述的情节极为特殊，并且所传达的谦卑意志以及优秀革命文化极其强烈，学生在进行学习的时候，可能只会将重点放到古地道战所选择的策略以及其中所描述的情节上，但我会在学生对这一篇文章有兴趣的基础上，尝试着让学生理解地道战所宣扬的革命先烈的意志，并尝试着让学生理解其中所表达的优秀革命文化，但这对大一部分学生来说是比较困难的，因此我会通过情景的创设，让学生亲身去体验地道战中所做出的每一种抉择，让学生在抉择之中理解地道战中的革命先烈所付出的努力与其传达的精神。

三、立足教材，发挥教师教书育人的主体性

教师在进行教学的时候也需要立足教材，发挥出教师教书育人的立体性，因为教书育人并不只是一个事情或者一个理念，教师需要以教材为基础，针对学生身上存在的问题开展引导帮助学生解决学习上的问题的同时，也需要帮助学生解决自身成长甚至心理健康上的问题，因为教师所肩负的责任不只有教书，还有育人，两者是相互结合，相互促进。

例如，教师在讲解“少年中国说（节选）”相关的知识点的时候，就会立足教材，发挥出教师育人教学的主体性，因为少年中国说，对于大部分学生来说只是一个较为朗朗上口的文章，学生可以理解少年中国说中所表达的精神思想，但却无法从自身实践做起，以少年中国说中所表述的行为去约束自己，因此我会以这一章节的知识点为基准来开展一个行为竞赛，如果学生能够长时间的坚持下去，那必定可以形成一个既定的习惯，我会从学生的思想角度出发，让学生去认同这样一个习惯，并通过竞赛的方式让学生尝试着比赛，谁先养成这样一个既定的习惯，这种情况下我通过激发出学生的勝负欲来促进学生精神境界以及行为准则的提升。

总而言之，在小学语文教学之中弘扬爱国主义是一个非常不错的选择，并且爱国主义与小学语文教育相结合，对于教师和学生都有非常大的帮助，针对教师来说爱国主义的弘扬，可以让学生的学习态度更加端正，提高教学的有效性，而对于学生来说爱国主义的弘扬可以促进其正确，三观的形成，为其人生保驾护航。

参考文献

[1]梁倩倩，方成智.部编小学语文教科书中爱国主义传承研究[J].科教文汇（上旬刊），2019（04）：141-142.

[2]佳明强.小学语文教学中渗透爱国主义教育的现状及对策研究[J].课程教育研究，2017（18）：138-139.