高职辅导员学生管理时思政教育的有效融入

摘要：高职教育作为高等教育的重要组成体系，学生的思想政治教育也需要被关注和管理。在高职院校中，主要由辅导员进行学生的日常管理和思想教育工作，因此辅导员需要充分考虑在对学生管理时融入思想政治教育，并结合学生的思政现状，探索如何进行有效的融合和管理。

关键词：高职;辅导员;学生管理;思政教育

引言：

高职院校辅导员思政教育工作现在与管理工作融合相对较少，大多数辅导员主要以管理学生日常生活为主，辅导员主要的教学方式也仅仅是从学生思想品德、心理健康以及就业等方面开展的，没有对学生思政教育进行过多关注。目前高职院校的思政教育所达到的效果还不尽人意，思政教育也因为涉及的内容过于复杂和广泛，在课堂中的实现途径较少，因此辅导员需要充分考虑在管理工作中融入思政教育手段，这样才能提升学生的思政意识。

一、高职思政教育现状

（一）课堂讲述为主，引导为辅

高职思政教育目前主要以课堂思政课为主，学生在课堂中接触的大多为较为抽象的理论知识和部分马克思主义、毛泽东思想等，这些思政内容学生不能轻易的理解和消化，尤其高职学生的学习能力也可能相对较为薄弱一些，因此思政教育对高职学生的影响并不明显。除此之外，很多高职院校对思政教育没有进行过多的重视，只要求学生能通过学业考核即可，没有充分将思政教育与学生生活和日常相互联系。甚至很多学生因为课堂学习的思政内容过于复杂，会出现一定的抵触情绪和心理，这样反而会对学生思政意识的提升不利[1]。除此之外，一些辅导员自身对学生的思政教育也没有过多的重视，对其自身的职位理解也不够明确，这也就导致辅导员队伍教育效并不理想，辅导员对学生的积极影响作用也无法体现。

（二）管理工作无重心

现在一些辅导员并非刻意的进行管理工作，只有学院检查或者要求时才会对学生进行管理约束。大多数辅导员对自身的管理工作重心没有把握，辅导员主要以院系布置的任务为主，没有积极主动的思考如何落实科学的管理模式、如何在马克思主义毛泽东思想下进行科学的管理、如何在管理中体现思政意识。另外学生目前也都对院校的管理存在着一定的抵触心理，这主要因为辅导员没有做好榜样效应，辅导员如若自身没有遵守相关管理要求和校纪校规是很难给学生形成正面效应的。

二、高职院校辅导员学生管理时思政教育的融入方法

（一）提升辅导员思想政治教育水平

辅导员想要将思政教育融入学生管理工作中首先辅导员自身需要对思政内容理解通透。学院需要对辅导员进行持续的思政教育和培训，其次，提高辅导员自身的教育经验和教育思想，帮助辅导员改善思想政治教育方案。学院可以将思政教育的教学内容进行讲解分段，将可以落实到管理工作中的部分内容进行提取和应用，对于不适用的部分也没有必要进行强行应用。将教学与实践同步推荐，保证学生学习思政的全面性和系统化，使得学生在课堂中接受的知识可以在日常校园生活中体现出来，让学生接受这种规律性的教育。辅导员在将思想政治教育應用于学生日常管理工作中时也需要提前做好充分的备课，多思考方案是否可行和有效，多学习和了解其余优秀的实施模式并进行测试实验，这样辅导员会逐步形成自己的教育管理风格，这样对提升学生思政水平才能有真正的帮助。

（二）明确高职院校辅导员职业定位

高职院校辅导员目前受限于院系以及学校两方面的管理，作为辅导员不仅要给学校和院校提供服务，辅导员也需要意识到身为辅导员需要对学生进行日常管理和教育。在学校内，辅导员作为学生的思想教育讲师，不能将三种职业视为冲突，而是要将这种身份进行变通。如在课堂中辅导员可以给学生讲述理论只是，但是在学生生活管理中，辅导员可以作为一个引导者引导学生进行判断和思考，让学生去摸索课堂中讲述的思政观点有没有应用到实际生活中。在面对院校学生管理工作时，辅导员则需要给学生做出榜样，让学生可以了解辅导员是如何遵守学校规定和自我约束的，这也是一种思政教育的传播。其次，辅导员也不需要刻意的将一些思政观念一定应用于学生管理中，不能为了融入而融入，而是需要在贴合的情境中应用。

（三）改善思政教育模式

以往的思政教育模式内容过于杂乱，教学内容十分零散，学生所能记忆的知识点或者是意识流十分薄弱，对学生几乎没有任何影响。辅导员需要思考如何改善目前的思政教育模式，如何让生活成为课堂，让管理成为艺术，让自身成为学生思政观念的影响源[2]。辅导员可以改变以往的教育模式，如以往辅导员只会在考试之前讲述考试的纪律和要求，其实在日常考核或者是日常学习中，辅导员就可以给学生形成一种不作弊、守规矩的意识，让学生明白学习的意义和价值，理解学习的目的并非单纯的获取知识，还可以是为了发挥自身的余热进行奋斗。这些简单的思想观念在日常生活中无意识的渗透会让学生受益匪浅。

（四）将思政教育融入学生日常管理

思政教育最主要的功能就是帮助学生形成正确的人生观、价值观等。这些意识其实在学生日常管理中都有体现，尤其是学校的各种规章制度和管理要求也都是一些思政内容的体现，因此学院需要全面支持辅导员将思政教育融入管理工作中。学院可以给予辅导员一些处置权力，让辅导员去引导学生遵守校纪校规，这样学生才能做到遵守党纪党规和法纪法规，才能避免触碰约束底线。除此之外，辅导员还可以邀请学生对自己的各种行为进行监督管理，大家互相监督和管理，这样学生才能真正做到以辅导员为榜样，辅导员再通过一些正能量的事情去不断宣导和影响学生，学生的思想政治觉悟自然而然会有所提升。

结束语：

高职院校辅导员在学生管理中融入思政教育十分重要，辅导员在落实管理时可以有意识的将这些管理原则和管理要求设定的原因与学生进行分享，让学生理解管理中所存在的科学思政内容，这样学生才能真正得到思想提升。

参考文献：

[1] 俞雄杰. 分析高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J]. 环渤海经济瞭望， 2018（2）：179-179.

[2] 秦琴. 高职院校辅导员如何将思政教育有效融入日常学生管理工作的探究[J]. 山西青年， 2020， 000（012）：209.

作者简介：任丹丹，1991年4月，女，民族：汉族，籍贯：重庆，学历：硕士研究生，毕业院校：四川外国语大学，职称：助教， 研究方向：思想政治， 单位：重庆电子工程职业学院