浅谈小学数学信息化教学的几点策略

程本娥

摘要：可以说，信息技术为各学科的教学提供重要的助力，对于教师的教和学生的学都有着良好的促进作用。在数学这门学科中信息技术教学在一定程度上可以降低数学知识的抽象性，给予学生更好的学习体验。因此，教师应该对于信息技术教学进行一定的分析。在此，本文也从“结合信息技术实行预习”“利用信息技术来突破教学重难点”“开展一定的实践活动”这几方面出发，对于信息技术教学进行了充分的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学数学;信息技术;实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-204

越来越多的学校对于信息技术的应用加以了充分的重视。信息技术教学的有效性体现在很多方面，其不但可以丰富教学资源，促使教师的教和学生的学更为灵活，还对于教学效果和效率的提升有很重要的作用。但是信息技术的运用中也存在一定的问题，很多老师在课堂中，十分重视信息技术的运用，甚至不分场合的使用信息技术，使信息技术教学成为一种教学的主要方式，从而造成了学生的疲劳。还有一些教师能力素质不强，在信息技术的运用中还存在着过少的情况。这都启示我们应该对于信息技术在教学中的运用策略进行分析。在此，本文也从以下几方面出发，对于如何更好地发挥信息技术在教学中的作用进行了分析。

一、结合信息技术实行预习

新课程改革对于学生的自主学习能力的培养十分重视。教师需要认识到自主学习是学生能动地认识事物的过程，通过自主学习可以将学生学习的积极性和主动性有效提高，使他们增强发现问题、分析问题、解决问题的能力。而预习则就是学生进行自主学习的重要途径。在课前预习中，学生经过努力去尝试自主探究、反思、总结，能体会到学习中的苦与乐、成功与失败，从而形成坚韧不拔的学习毅力，培养严谨细致的学习品质，这对于学生的可持续发展是十分有利的。为此，在运用信息技术辅助教学的过程中，教师首先应该重视信息技术在预习环节的运用。结合信息技术，教师要使学生明确预习的目的和作用，指导学生采用适合的预习方法来开展灵活性的预习，以此帮助学生实现更好的进步。

例如，在教学“平行四边形和梯形”这节课的时候，教师就可以要求学生针对这节课开展一定的预习。首先，在预习过程中教师可以要求学生通过网络去搜集生活中的一些平行四边形和梯形的运用，借此促使学生思考平行四边形和梯形有什么特点。然后是精读教材，边读边找新知识的要点是什么，概念、定义等是怎样被引出和验证的，将知识的来龙去脉、问题的关键等直接批注、记录在空白处。此外，教师还可以借助一定的预习导学案引导学生开展一定的线上交流，促使学生及时解决问题，以此帮助学生在预习过程中表现得更为积极。因此，教师应该切实帮助学生通过预习实现更好的进步。学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的过程就是他们预习能力形成、发展和提高的过程。教师应该教给学生质疑问难的技能，鼓励学生质疑问难。

二、利用信息技术来突破教学重难点

不仅在课前，在课堂上数学教师也应该懂得利用信息技术来突破教学中的重难点知识，为学生营造更为直观、有趣的情境。对于任何一门学科的学习来说，兴趣作为驱动力都可以发挥十分重要的作用。信息技术的运用，可以更好地对数学教学的环境进行创新升级，将数学课堂气氛更好地渲染，将和数学教学相关的知识借助动态化的图像以及声音等更好的呈现出来。这样可以对于学生的多感官产生刺激，让学生对于一些抽象的枯燥的数学知识产生更為深入的理解。这也有效地改变传统的被动式的学习方式，将学生的主体地位得到突出。因此，在课堂教学过程中教师也要充分发挥信息技术教学的重要作用，给予学生更好的数学学习体验。

例如，在教学“平行四边形和梯形”这节课的时候，教师就可以利用信息技术给学生设计一定的多媒体课件，将一定的图片和视频融入到多媒体课件中，让学生了解到平行四边形和梯形在生活中的运用，同时将平行四边形和梯形的区别和联系以割补动画的视频方式呈现出来，从而促使学生更好地理解。这样的教学有效促使学生产生浓厚的学习兴趣，并且也增进了学生的理解。但需要注意的是，多媒体的制作也要讲究科学性，有的老师在制作多媒体的时候只不过是传统的写在教案上的东西照搬到ppt上，这种方式并不能对教学的效果产生冲击和促进作用。多媒体课件的制作一定要强调科学性，合理性，适用性，要对于教学有帮助。

三、开展一定的实践活动

需要认识到，数学是一门和生活联系特别紧密的学科，学生学习数学的重要目的就在于更好地指导生活。因此在数学教学中组织学生开展一定的实践活动也是十分必要的，可以促使学生去运用数学知识，对于数学知识产生更为深入的理解。

例如，在教学“公顷和平方千米”这节课的时候，教师可以组织学生开展一定的测量活动，即要求小学生对于操场、田野等地方的面积进行测量，以此促使学生可以在实践过程中对于公顷和平方千米的概念有更为深入的认识。在这个方面，学生可以以小组为单位去完成实践活动，提升自身的实践能力，认识到数学和生活之间的联系。

总而言之，在小学数学教学中，信息技术辅助教学的作用十分明显，教师应该认识到信息技术的重要作用。但是教师应该思考如何将信息技术运用到合适的环节中，而不是为了运用信息技术而运用，滥用信息技术。

参考文献

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