让学生爱上化学课堂的几点途径

苟树方

摘要：从兴趣入手，让学生爱上化学学习。课堂是教学的主要阵地，学生爱上化学课堂，能自主学生，自主探究，那教师的工作就能事半功倍。让自己的课堂更高效，更有趣，更受学生喜欢的途径是教师应时刻思考的问题。

关键字： 课堂;高效;自主学习;兴趣

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-258

课堂是教师的阵地。坚守阵地的老师们拼死捍卫的是学生们学科成绩及学科素养，如果课堂上教师意气风发志在必得，而学生却垂头丧气，最后的结果也就可想而知。因此课堂这块阵地上的主力军还应该是学生，教师作为这场战役的主导者，最重要的任务是让学生对自己所教的学科感兴趣，并持续不断的激发强化这种兴趣。兴趣是最好的老师，学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望，能积极主动的去学习知识，孩子的努力就会事半功倍，也就很容易建立起学科自信，那么取得优异的学科成绩也就轻而易举。一位出色的老师能让学生对自己所教的学科感兴趣，需要老师具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情，既要有艺术家的表演才能，又要有科学家的睿智头脑。在实际教学中，除了教师个人人格魅力外，更重要的还要有具有学科特色课堂设计作为支撑，巧妙的课堂设计吸引学生，生动有趣的课堂内容让学生产生学习主动性。我将从一下几个方面浅谈学科特色课堂设计：

一、化学课堂生活化

化学来源于生活，学习化学知识应用于化学。将化学课堂教学内容与生活实例相结合，培养学生的学科素养，让化学课堂生活化，从学生熟悉的生活实例入手，更易激发学生的学习兴趣，让学生找到学科学习乐趣及学科自豪感。

在教学中我们也可以把知识点的考察反馈与实际生活相联系。比如学习了常见金属活动性顺序，可设计练习：从“南海Ⅰ号”沉船打捞出的文物中发现，金器保存完好，铜器表面有锈迹，而铁器则锈迹斑斑。这说明金、铜、铁的金属活动性由强到弱的顺序;再如，某某同学陪妈妈去买金项链，该如何验证黄金的真伪呢？引导学生思考，区别黄金和黄铜的方法;再如我们讲复分解反应需要的条件，草酸钙是人体内不能吸收的沉淀物。菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸、草酸钠，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分。从医学的观点看：菠菜、洋葱、竹笋等不要和豆腐同时混合食用，会生成草酸钙的沉淀，是产生结石的诱因;从营养学的观点看，混合食用会破坏他们的营养成分。可以利用草酸钙的性质设计题目，既考察了复分解反应又考察了人体所谓的营养物质。这样，把对知识的训练巧妙地设计为解释生活中遇到的问题，学生备感亲切、有趣，会积极地运用所学知识去分析思考，真正解决生活中的问题，并获得愉快的情感体验。

二、诗情画意学化学

化学新课程改革中关于学生科学态度、情感与价值观的形成是一个重要方面。将我国丰富的诗词文化渗透入化学课堂教学，把一些重要知识点编成脍炙人口的歌曲谐音，不仅有助于提高化学课的趣味性，对学生科学态度、情感与价值观的形成也有积极的促进作用。在我国一些文学作品里，零星地记载了古代劳动人民的化工生产活动和化学知识，或者用化学知识来表达某种思想感情，或者阐明某种道理。用化学原理来解释诗歌充分挖掘与化学有关的诗词并引入课堂，让学生在诗词中发现化学的魅力，从化学这个角度上更深刻的理解诗词，这可以使化学课堂洋溢着诗香，让诗香文化体现在化学课堂教学中。

化学作为理科在初中阶段有许多要记忆的知识点，如元素名称符号，如化合价口诀，化学方程式，金属活动顺序表等。往往同学们背诵起来枯燥无味，好不容易记下的知识点，时间久了还容易遗忘或者混淆。总之，把化学与诗词歌赋联系在一起，更让学生在轻松的环境的学习，并能感受各类文化的融合，让化学学科增添了艺术气息。它还有其良好的穿插作用，便于提高学生的学习效率，提高学生的学习兴趣，提升学科综合能力。

三、学科融合促钻研

化学是一门融合各类知识的学科。化学研究范围广泛，包括环境，资源，营养，医药等与人类生活息息相关的内容。强化各学科联系，在教学中有目的的渗透其他学科类思考问题，学习主题，能培养学生问题探究意识和参与活动能力，使学生在有兴趣学好这门功课的同时，能具有良好的科學精神和人文精神。

在将二氧化碳性质时，老师带同学们回忆生物课上老师研究植物光合作用实验时，在没有二氧化碳的情况下物质能不能进行光合作用，那么如何将装置中的二氧化碳吸收掉呢？学生通过回忆，从熟悉的知识入手，找到二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收，接下来要新的化学反应原理就更轻松了。化学是一门以实验为基础的学科，古代人也为化学学科发展做出巨大贡献。历史上炼丹术，炼金术便是很好的素材。历朝历代很多皇帝求取长生不老之药，却死于对化学的无知。但更重要的是化学与历史相联系，回顾化学史上无数先人对化学学科发展做出的贡献。这不仅能提高学生的兴趣，还能让学生从先人的事迹中获得化学知识，学习他们的科学实验的精神。

四、实验教学出真知

一提到化学学科，对于绝大多数人来说，首先想到的就是实验。因为实验的开展，学生们对化学学习充满了期待和好奇。纵观科学家发现自然规律的全过程，绝大部分是从观察身边的自然现象，然后设计实验并进行探究，通过认真观察分析实验现象，得出结论。首先，化学实验能够吸引学生课堂注意力和学习兴趣。九上化学开学第一课相当重要，开启孩子们化学学习之路，一定要有亮点让孩子记住并感兴趣。课前准备时，我提前准备有趣的实验，比如“魔法点灯”“大象牙膏实验”“镁条燃烧”等现象比较夸张的实验，课后孩子们围着老师各种询问原理，从孩子的表现中可以看出孩子们对化学知识的学习充满了渴望。其次，开展各种各类实验操作技能比赛，实验操作知识问答，多种多样的学生分组实验，如氧气制取及性质，二氧化碳制取和性质等常规实验，持续激发学生实验热情。

参考文献

[1]牟建平. 新课改下初中化学课堂有效教学途径的探讨[J]. 新一代：理论版， 2018， 000（010）：P.104-104.

[2]李廷香. 浅谈中学化学课堂教学[J]. 琼州学院学报， 2008， 000（0S1）.

[3]崔伟. 提高化学课堂教学实效性的有效途径——良好教学策略的应用[J]. 化学教育， 2010， 31（0z1）：4-5