浅谈幼儿园体育游戏活动的合理开展

袁秀莉

摘要：幼儿教育属于开蒙教育，应该是全面的，在健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域对幼儿进行有意识地培养和引导，其中，健康处于首要位置。综合分析幼儿体育活动对幼儿心理健康成长的影响，进而探索体育游戏对促进幼儿心理健康成长的有效策略，让更多的幼教人员重视体育游戏，有效促进幼儿心理健康成长。基于此，以下对幼儿园体育游戏活动的合理开展进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园;体育游戏活动;合理开展

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-056

引言

幼儿园教育是儿童基础教育的重要阶段，是幼儿身心发育高速增长阶段，更是为学校教育和终身教育奠定基础的重要时期。以游戏化开展体育课程教学，教师在幼儿教学中担任重要的角色，教师专业知识、理论知识、认知能力等综合素质的水平，对幼儿体育活动的效果起着至关重要的作用，一个优秀的体育教师在课堂氛围、运动强度、运动时间等方面都能够灵活掌控。

一、加强体育游戏活动的评价与反思

在具体实施体育游戏的过程中，教师需要根据幼儿的具体游戏参与表现，重点加强评价活动组织形式的有效创新。为了保证游戏指导的规范性和评价结果的精准性，教师在幼儿参与游戏活动的过程中需要进行全面关注，并在先进载体助力下对具体的游戏组织和具体的实施体系进行合理规范，树立全新评价思想观，创新评价体系。对幼儿在游戏中的具体参与表现通过视频的方式进行录制，在此基础上通过直观的观察和分析，判断幼儿在体育动作和技能方面的掌握情况，并通过全面观察具体的游戏实施过程中分析体育游戏活动组织规划期间是否存在不规范性，并在今后组织游戏活动的过程中进行合理改进，从而将评价所具有的反思和反馈效果有效地呈现出来。

二、激发幼儿参与体育游戏兴趣

组织体育游戏活动时要采取科学合理的措施引发学生的兴趣爱好，进一步激发幼儿的探究欲望与好奇心理。教师可以采取以下策略。第一，运用故事来引导幼儿参与到体育游戏活动当中。生动有趣的故事更容易让幼儿产生浓厚兴趣以及较高的热情，同时，促使幼儿可以将自身融入到故事情境当中，让游戏活动具有生命力和灵魂，达到理想的教学目标。第二，也需要通过器材来吸引幼儿。开展游戏活动，要对各种机械、器材创造性地进行摆放和利用，也要创造一些个性化的竞赛活动。也可以将各种废旧物品加以收集制作成为各种有用活动器材。第三，要设置相关情境。幼儿基本都具备冒险精神，乐于追求挑战与刺激。体育教师要设置相关游戏主题，更好吸引幼儿的注意力，同时激发幼儿主动参与和融入到游戏活动当中来。

三、家校合作加强亲子游戏组织

在体育游戏全面开展的过程中，教师需要将家校合作的思想观念深入地贯彻到游戏当中，与家长之间进行有效联动并对具体的活动形式进行创新，加强亲子游戏的规范组织，让幼儿在亲子游戏参与的过程中能够产生良好的情感认知，同时也能够在家长的带领下，让幼儿产生较强的游戏参与动力，提高幼儿在活动中的活力表现。比如，教师可以在特定节日下组织亲子运动会，通过亲子之间的有效配合完成相关的游戏任务。或者，在平时的家庭生活中，教师合理的布置亲子游戏任务。如设置趣味的按箭头指令完成相关动作的体育游戏，在亲子游戏互动的过程中营造和谐的家庭环境，引导家长将亲子游戏中的具体活动表现以视频的方式进行记录，并有效地反馈给教师，以便可以更好地就幼儿的活动参与情况分析其在体能素质和身心方面的健康发展情况，并在今后进行合理规划和调整具体的游戏实施方案。

四、根据幼儿年龄特点选择游戏

幼儿对体育活动有更多的参与热情，教师需要充分考虑幼儿的实际需要，适时为幼儿准备游戏内容。在活动准备环节，教师要及时为幼儿安排一些适合的游戏，利用游戏替代热身运动，避免出现运动损伤的现象。在筛选游戏内容时，教师要征询多方意见做出决定，给幼儿带来更多游戏选择。幼儿对游戏有选择，而且呈现出了年龄特点：小班幼儿对色彩比较敏感，对个体性游戏有特殊兴趣;中班幼儿倾向互动游戏，对角色游戏比较钟情;大班幼儿喜欢竞赛性游戏，对复杂性游戏有特殊关注。教师抓住幼儿游戏心理展开具体设计和投放，能够有效提升热身效果。比如搬运沙袋的游戏，这个游戏适合各个年龄段幼儿的运动要求，让幼儿利用身体的不同部位搬运沙袋，可以增加一些竞赛成分，以成功调动幼儿参与游戏的主动性。

五、合理设计体育游戏环节

由于幼儿对事物的认知是依靠感知、动作和表象进行的，幼儿的智力、身心发展都是依赖于活动，他们必须在有趣、有意义的活动中，才能够得到更好地发展。因此，幼教要重视对体育游戏的设计，让幼儿通过各种直接的感知、亲身体验来塑造对事物的认知;还要注重在游戏中与幼儿的有效互动，让幼儿与教师一起、幼儿与幼儿一起游戏。例如在扔沙包游戏中，教师通过问题引导幼儿，“怎么样才能將沙包扔得远？”“你又是怎么做到的呢？”让幼儿在思考中做出游戏行为。

结束语

幼儿体育活动融入游戏内容，符合幼儿身心成长规律要求，具有极为广泛的应用空间，教师要端正执教态度，对游戏介入时机做好充分研究，适时增加游戏内容，为幼儿体育活动带来更多的积极帮助。幼儿对游戏的喜爱是天性决定的，我们要尊重幼儿的运动需求，抓住最佳切入机会，为幼儿投放更多适合的游戏运动，有效提升幼儿运动水平。

参考文献

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