幼儿园环保教育

高红银 李培彩

摘要：幼儿园教师教学需要重视对幼儿健康的培育，除了基础知识的掌握，幼儿道德品质的培养也必须受到高度重视，这样教师就必须围绕幼儿园环保意识教学的全过程加以优化。环境教学是培养幼儿良好道德品质重要的一环，其重心围绕着幼儿园环境教学的开展，先确定环境教学目的与价值，然后研究实现途径。

关键词：幼儿园;环境教育;实施路径

引言

在现阶段幼儿园教育教学工作发展中，想要更进一步地提高教学价值，往往必须把更多的教学力量聚焦到幼儿全面发展上来，避免出现小学化教学的情况。基于此，幼儿园老师需要根据幼儿发展所要求的有关道德和行为习惯进行正确指导，以更好地维系幼儿的身心发展。环境素质教育正是其中相当关键的一部分，需要受到幼儿园老师的高度重视。

一、幼儿园环保教育的目的和价值

幼儿园教学中推进环境教学是当前许多幼儿园教学课程中比较重视的内容，通过环境教学可以有效进行对幼儿的优化指导，其作用价值毋庸置疑。就经济社会发展层面而言，环境节能成为促进经济社会可持续发展的重大策略目标任务，势必要求从各个人员出发，需要具有较高环境意识，从而才可以借助自身行为提高经济社会发展的环境效益。幼儿作为经济社会发展的未来中坚力量，既然可以通过环境教学增强其环境意识，必然也就可以带动其更好地服务于环境保护事业，同时还有助于以点带面，促使各有关从业人员具有更高的环境意识，维护经济社会良性发展。从幼儿自身方面出发，教师要有效训练其环境行为，逐渐转变以往不好的行为习惯，指导其保护环境，重视环保和资源、能源节约运用，这样也就能够良好地训练幼儿道德品质，促进幼儿的健康发展。

二、存在问题

（一）乱扔垃圾

在开展幼儿游戏教育活动时，幼儿兴高采烈地各自搬着自己的小板凳，到规定的教学活动场地，与此同时伴随着幼儿一起“走”的还有地上的纸屑，这些纸屑是幼儿在绘画课上，随手丢弃掉的，当幼儿跑到游戏场地时，会把这些纸屑带走。清洁阿姨立刻拿着扫帚跑出去打扫，但是幼儿沉浸在游戏中却没有注意到，甚至有个别幼儿发现后还只笑了一声："哇，乱扔的东西是谁乱扔的？"接着又去做游戏走掉了。

（二）浪费纸张

绘画的教学活动中，有的幼儿喜欢从美工区拿出白纸作涂鸦，经常是用这张纸画上一些线后，那张纸又画了几个圈，如果发现老师不满意或不喜欢就再拿一张，而教师在整理美工区时，常常用这张纸画出一张，再画一张这样的小纸片，即使是美工作画时，也不會再画一张这样的小纸片。

三、改进对策

（一）树立榜样，以身作则

要把幼儿的环境意志转变为环境行动。老师自身应该要树立榜样，以身作则。幼儿喜欢模仿他人行为，幼儿园老师是幼儿接触最多的人，因此，也是幼儿首先接触并模仿的对象，老师的一言一行对幼儿起了影响的效果。因此，想要孩子有保护环境的意识，教师要做好榜样，才能起到积极的引导作用。要树立好榜样，在幼儿面前不断重复这种行为规律，因为幼儿的记忆主要是短暂的记忆，教给幼儿的东西如果不反复复习，一段时间后就会忘记。因此，好的实践只有在不断巩固复习的基础上，它才会成为幼儿永久的记忆，相反，它也会容易被遗忘。举例来说，在幼儿园里，辰辰小朋友总要找妈妈，然后放声大哭，当欢欢发现辰辰在不停的哭喊著「想妈妈」的时候，他自己也跟着哭了起来，「太吵了，耳朵疼」。幼童容易受到同伴的环境影响，因此也会出现意识与行动不对等的情况，因此如何帮助幼儿解决这个问题？他说：“重复”是最好的方法，“重复”就是不断地提醒，和个人教导一样重要。由于幼儿会受伙伴的环境影响，所以针对个别情况相对"突出"的幼儿就必须及时进行个人教导，在实施个人教导以前，教师首先必须针对幼儿的情况作出观察笔录，并加以分析，然后通过自己的笔录进行分析并根据幼儿的特点实施个人教导，这样既可以防止其他幼儿受环境影响，也可以实施深入化的环境教导，使得幼儿的环境意识和环保行为统一。

（二）教育教学中渗透环保教育

环境教育的实践还能够渗入德育教学之中，在某些与环境保护有关的教学环节中凸显了环境保护的重要价值，从而引领幼儿们形成了环境保护意识。例如在幼儿语言方面的德育课程中，教师在讲童话的时候，能够恰当地选择一些与环保相关的教学内容，从而促使幼儿在听到童话的同时，总结出“环保”的主旨，从而达到良好的环境教育目标。教师在科学教育中也应能积极地介绍和运用某些与环境保护有关的知识，在扩大幼儿知识面的同时，还能达到良好的环境教育目的。例如向幼儿介绍冰川消融带来的各种环境影响和危害，也能引起幼儿的兴趣和危机感，帮助幼儿积极地解决冰川消融问题，从而根据自己的生活实践，进一步优化行动，使环保理念得以实施。

结语

综上所述，幼儿园的环境教育备受关注，教师开展环境保护教育活动时，要关注幼儿园的教育活动和幼儿的生活条件，采取适当措施，宣传环保理念，不断提高儿童的环保意识，同时引导他们在生态教育中发挥重要作用

参考文献

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[3]王艳.生态文明建设下的幼儿园环境教育研究[J].新课程（综合版），2019（04）：45.