初中数学授课中提升学生做题效率的相关探讨

雷飞玉

摘要：初中阶段学生的学习更注重学习效率的提高，也就是说，需要在教学开展的过程中，让学生能够在诸多能力提升的方面提高效率，而不是花费时间却无所事事。初中数学教学中，教师需要保证学生的做题效率。很多学生虽然知识点掌握的较为有效，但是在做题的时候不知道知识点如何进行利用，也就导致学生很难提高自身的学习成绩，学习没有任何的效果。因此本文就初中数学授课中提升学生做题效率进行一个较为详细的探讨，希望对教师的教学有所帮助，对学生的学习有所影响。

关键词：初中数学;提升做题效率;加强习题训练;课前进行作业辅导;设置刁钻困难题组

在进行教学开展的过程中，教师需要采取一些有效的教学模式，以保证学生可以在课堂上知道知识点如何进行利用。数学这门学科的学习，对于大部分学生而言都是非常困难的，教师在整个教学过程中，需要保证学生的状态在线，并且能够跟着自己的节奏来进行学习。很多学生虽然是掌握好了知识点，但是不会用，在进行试题计算的过程中，即便是看到了一些条件，也不知道该如何套入其中，这就使得学生并不能够较快的掌握其中的知识内容，也就不能有着较高的学习成绩。对于教师而言，提升学生的做题效率也是一项重要的教学工作。

一、加强习题训练

数学作为一门计算类的学科，其中的习题是非常多的，并且学生需要能够进入到学习状态中，唯有对习题多次进行演练，才能够逐渐掌握好这个知识点，才能有效提高自身的做题效率。教师可以在数学课堂中加强学生的习题训练，俗话说，熟能生巧，自然就是能够在长时间的锻炼中，学会知识点的运用，并且知道如何进行知识内容的掌握，对数学的学习有所把握。

例如，在教授“勾股定理”这一章节内容时，勾股定理作为一个重要的内容，很多情况下，都是应用在图形计算内容中，学生能够掌握好这一节内容的学习，就能够对大部分的知识内容去进行一个较好的掌握。图形内容的计算，需要运用一些定理，能够结合这些定理对其中的内容进行一个较深的掌握，在解决实际问题的时候也就比较有把握。为了保证学生在解题时的效率，教师在授课过程中，可以布置几道题目，然后让学生结合刚才学习到的内容进行一个演练，一是为了缓解学生刚才紧张的学习气氛，二是为了加深学生对知识点的应用。教师也可以在课后给学生布置作业，加强学生的习题训练，自然是能够保证让学生较快的进行知识掌握和运用，从而对数学学习有着较高的兴趣。

二、课前抽出时间进行作业辅导

教师在进行教学的过程中，会给学生布置作业，这些作业的目的就是为了让学生学会自主学习，能够自主思考问题，自主探究问题。但是后续教师也应该对这些作业进行一个讲解，虽然是引导了学生自主学习，但是考虑到需要让学生知道正确答案，并且知道这个步骤如何进行，因此教师就需要在课堂上抽出一部分时间去进行作业辅导。可以借助课间时间，提前五分钟上课，用这五分钟进行作业的辅导，就能够强化学生的做题效率。

例如，在教授“实数”这一章节内容時，其中涉及到方程计算，那么这对于学生而言也是一部分较难的内容，因此在进行授课的时候，教师除了要提高教学效率，做到知识点的讲解清晰，还需要在教学的过程中，做到将学生的作业进行一个演讲，保证学生能够提升更多。作业的布置上，教师应该注重质量，不是为了完成教学任务而去布置，而是需要设置一些比较有意义的题目。在学生完成作业的时候，教师要求学生做到独立思考，不能在网上找答案，而后在课前五分钟，为学生讲解这些作业，让学生知道正确步骤是什么，如何进行演练，涉及到什么样的知识点，都让学生有所了解。在学生自主完成之后，在教师的指导下再次掌握，效率会提高很多。

三。设置刁钻困难题组

为了提升学生的做题效率，教师在设置题型的时候，也应该设置一些比较复杂的题目，用以激发学生的学习潜能，让学生可以创新创造和深思。一些刁钻的题目虽然学生有可能答不上来，但是这个过程能够激发学生，用于培养学生的能力，让学生在面对基础内容时，能够掌握的更加牢固，在面对困难的内容时，也能够锻炼学生的心智，让学生有着较强的面对挑战的心理素质，从而能够在以后的数学学习中有所突破。例如，在教授“位置与坐标”这一章节内容时，是为了让学生熟知整个位置，知道每个位置的坐标是什么，比较简单，但是教师在设置题目的时候，就需要刁钻一些，能够激发学生对这部分内容的掌握，并且知道如何进行运用，从而在面对基础简单内容时，能够更加的轻松。

总之，在初中数学教学中，为了加强学生对于知识点的掌握，学会运用，教师所做的功夫是非常多的，只有保证了学生状态的集中，并且能够运用知识点，才能够在进行习题计算的过程中表现较好，在数学学习中才算是有所突破。学生学习这些内容最终还是通过试题成绩来体现的，通过对试题的分析，来观察学生对于知识点的掌握还有哪些问题。通过在授课中对学生的问题进行解决，能够保证学生对于数学的学习更有计划，逐渐掌握正确的数学学习方法。

参考文献：

[1]纽曼曼.初中数学分类讨论思想在解题中的应用探讨[J].教育现代化，2016，3（08）：234-236.

[2]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）：93-95.