大学生学业指导的朋辈互助机制研究

魏薇

摘要：随着社会的不断发展，技术的不断创新，高校的教育也在不断的变化。学业指导对于学生、学校来说都有非常重要的意义，是高校教育建设过程中的重要环节。朋辈互助机制是大学生自我管理、自我成长、自我教育为基础的高校互助运行机制。具体表现为在校内定期举办一些活动，帮助有需要心理辅导或者学业辅导的同学克服困难，也是一种学生之间的交流活动，培养了大学生的互帮互助能力。大学生学业指导的朋辈互助机制主要目的是提升学生的思想道德品质，提升学生的自主学习能力和专业素质，让学生得到更好的发展。本文将分析大学生学业指导的朋辈互助机制，为互助机制提出一定的建议。

关键词：大学生学业指导;朋辈互助机制

随着社会经济的不断发展，对于人才的需求不断增大，高校是现阶段培养人才的重要渠道之一。为了向社会输送优秀的人才，教育必须做出改变，以适应社会的发展速度。大学生学业指导的朋辈互助机制研究是新兴的一种教育理念，得到实施之后有利于学生之间的互相交流和沟通，自身专业能力的提升，同时也可以提升他们的思想道德素质。现阶段的高校知识传授主要由专业教师负责，但多数为填鸭式的教学，这种教育方式非常枯燥，对于高校的教育来说不能起到非常有效的作用。因此，高校应该重视朋辈互助机制的建立，让学生之间形成互帮互助的意识，促进他们更好的发展。

一、大学生朋辈互助机制建立的意义

在高等教育中，不仅仅需要重視学生专业知识和能力的培养，思想道德素养的提升也非常关键，这对于学生步入社会、适应社会具有非常重要的意义。大学生朋辈互助机制是高校教育的新尝试，这种教育理念一开始只是针对一些有心理辅导需求的学生，在学业方面的互帮互助是一种拓展。很多学生在进入高校之后缺乏和同学之间的交流，虽然在学习上很用功，但是长期的独处对于学生的成长和发展来说非常不利。大学生朋辈互助机制更多的表现为具体活动的开展，这对于不善交际的学生来说是非常有帮助的，在这个过程中可以结识更多的新朋友，拓展自己的社交圈，锻炼自身与人交流的能力，更为广泛的人际关系也可以让学生的生活压力和学习压力得到一定的缓解。另外，在大学中很多学生想要通过努力来提升自身，但是很多知识理解起来不是那么容易，在没有外力协助的情况下想要实现对于自身的突破是非常困难的，互助机制就可以很好的解决这个问题，学生之间可以进行探讨和交流，在这个过程中实现一些目标，产生全新的想法，提升了自主学习能力。

二、大学生朋辈互助机制运行的主要形式

1.成立朋辈学业互助小组

朋辈互助机制的重要表现形式之一就是成立朋辈学业互助小组，学业互助小组的成立有利于学生之间学习知识、学习经验的传授，学习资源的流动。另外，大学每个老师负责的班级较多，学校的事务也比较繁忙，在辅导学生方面可能会力不从心，更多的学生和老师具有一定的距离感，平时交流和沟通的机会较少。因此，朋辈学业互助小组的成立非常有必要，相对于老师和学生的交流，学生和学生之间的交流可以更加平等，同学之间的建议也更容易采纳。大学生朋辈学业互助小组的成立可以从同班、同专业的学生中挑选一些表达能力、专业知识较强的学生来带动一些成绩较差的学生，在平时的学习和生活中几个人遇到问题都可以互相帮助，这不仅仅是对于学生成绩的提升，也是对学生潜力的挖掘，很多学生在这个过程中可以发现自身的长处，从而对学习和生活产生更大的信心和动力，小组内的成员就在这样的过程中完成了共同学习、共同成长。

2.开拓朋辈学业互助渠道

在学习生活中，不同的学生面对着不同的问题，开拓朋辈互助渠道应该从多方面来进行。从高中进入大学之后，学生首先需要学习的就是独立生活，由于没有家长的监管，很多学生因为自控力太差，自己的生活已经一塌糊涂，没有规划和目标，漫无目的的生活让他们荒废了学业，也拖垮了身体。大学生同辈学业互助运行机制要在学校管理、老师管理的基础上倡导同辈互助，在学生之中选取榜样，发挥模范作用，更多的去接近成绩较差，生活习惯不健康的学生，为他们传达正向的思想和观念，通过网络信息和学生之间的互动来增加学习的趣味性，激发学生对于学习的兴趣。

3.朋辈学业互助的方法

很多学生对于大学学习生活的理解就是轻松、自由，这种观点是不正确的，这是由于高中和大学的学习方法不一致所导致的。大学中强调的是学生自学能力的提升，更多的问题需要学生自己去解决，更多的知识需要学生自己学习。很多的学生将各种任务都拖到学期末进行，但是最终的时间往往是不够的，挂科和重修也在大学中非常常见。针对这种情况，朋辈学业互助机制提倡的是在学生之间进行“一对一”或者“一对多”的互助模式，这种关系是长久的互相帮助。让优秀的学生带动需要帮助的学生进行学习，提升学习成绩和专业能力。

总结：

大学生朋辈学业互助是一种全新的机制，强调学生之间互相帮扶，是高等教育的一种改革。对于学生来说，这种方式相对来说更加容易接受，学生之间学习资料和学习经验都可以互相传授，共同进步，这种方式对于学生全面发展和健康成长有着重要的意义。

参考文献：

[1]李艳梅. 学业指导的朋辈互助机制研究[J]. 学园， 2018（6）：2.

[2]辛红伟， 张学堂， 姚敏，等. 基于学业指导视域下朋辈互助机制的重构及实践路径[J]. 科教导刊：电子版， 2020（27）：3.