高校高水平运动队存在的问题及对策探析

【摘要】高校高水平运动队经过多年的发展，已经为国家体育竞技事业培养了很多优秀的体育竞技人才，高校高水平运动队的发展对国家体育竞技事业的发展起着至关重要的作用。在不断发展的过程中也出现了一些问题，本文就高校高水平运动队存在的问题展开了分析，并对存在的问题提出了相应的解决策略，旨在推动高校高水平运动队的进一步发展。

【关键词】高校;高水平运动队;问题;对策

引言：

上世纪八十年代，国家教委、国家体委联合发布了《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》，正式拉开了普通高校招收高水平运动队的序幕，这个改革可以更好的促进我国体育竞技事业的可持续发展，改变体育竞技的单一培养模式，将体育事业与教育事业进行有效结合，提高运动员的整体文化素养，文化素养的提高可以使运动员更好更快的理解并掌握一些训练技能和赛事技巧，提高运动员的竞争能力。时至今日，各高校已经在不断的实践和摸索中为国家培养出了很多优秀的大学生运动员，但在取得成绩的同时，也出现了一些亟待解决的问题。

一、高校高水平运动队存在的问题

（一）目标定位不准确

《教育部关于进一步加强普通高校高水平运动队建设的实施意见》提出，高校建设高水平运动队的主要目的是引领学校体育课余训练和竞赛发展，为国家培养全面发展的高水平 体育人才，完成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛任务，充分展示我国大学生精 神面貌。现阶段，大部分高校高水平运动队的建设都以全国大学生运动会作为主要奋斗目标，而缺乏冲刺世界级比赛的观念。高校培养的学生运动员仍然不是我国优秀竞技体育人才的主要来源，这与最初国家倡导建设高校高水平运动队的初衷相悖。

（二）学训矛盾突出

高校高水平运动员在校期间，除了要通过训练提升自身的体育竞技能力外，还要完成学校文化知识的考核。由于运动员本身文化基础比较薄弱，还要和普通高考的学生达到同样的学习效果，这就需要运动员花费更多的时间和经历在学习上，但运动员又不能耽误各种训练和比赛，因此学习和训练难免会产一些矛盾和冲突。

（三）教练员队伍建设滞后

教练员是运动训练的策划者和组织者，对竞技体育的发展起着至关重要的作用，现在的高校，高水平运动员的训练通常由体育教师完成，专职教练很少，虽然体育教师有扎实的理论基础和丰富的教学经验，但缺乏的是对高水平运动员的训练的实战经验和带队参加重大比赛的经验，已经无法满足高水平运动队发展的需求。

二、高校高水平运动队发展的解决对策

（一）明确目标

国家提出高等学校可以作为招收高水平运动员的试点之初，就提出了明确的目的，即为国家培养一批兼具高文化知识和高竞技水平的大学生运动员，使高校能够独立带队参与世界大学生运动会及国内外各种重大体育比赛项目，为国争光，为竞技体育做贡献。因此高校在建设高水平运动队的过程中，要明确建队目标。首先，在招收运动员过程中，就要根据国家要求和学校特色进行招生，比如高校可以根据自身的专业优势来设定高水平运动队的招生对象以及运动训练项目，培养具有学校特色的专业运动员;其次，明确高水平运动队的终极目标，即为国家的奥运争光计划培養优秀的运动员，高校一方面可以通过多样化的训练模式，不断提升运动员的专业素质和运动竞技水平;另一方面还要注重提升运动员的认知水平，提升运动员向更高世界级比赛冲刺的意识。

（二）合理安排运动员的学习和训练时间

学训矛盾一直是高校运动队面临的一个主要问题，关键原因在于学校在实际工作中缺乏合理、科学的管理体系。学校必须以本校运动员的实际情况出发，建立切实可行的管理体制。运动员的文化素养越高，对运动战术的领悟力、理解力越强，所以文化知识的学习同样对运动员的发展至关重要。第一，学校应该为运动员提供良好的训练环境，安排专业的教练为运动员规划合理的训练时间和训练指导，保证运动员更高效的完成训练项目;第二，完善运动员的学习管理制度，对运动员实行分管教学，根据运动员的实际情况，采取跟普通学生不一样的学分管理制度，同时针对个别运动员的不同情况，制订出更加个性化的学习方案;另外学校还可以合理利用学生的寒暑假时间，对运动员进行集中补课和学习。通过合理安排学员的学训时间，使运动员在保证完成训练项目的同时，也能顺利完成学校的学习任务。

（三）加强教练员的专业培训，提高教练员整体水平

俗话说：“名师出高徒”，教练员的专业程度直接影响了运动员的水平和整体队伍的发展。教练员队伍的建设在高校高水平运动队建设中尤为重要，高校应该重视教练员的选拔和培养。首先，高校应该加强人才引进计划，面向社会招聘有专职训练经验和赛事经历的教练员;其次，建立在职教练员的培训机制，既要鼓励教练员通过自我学习进行提升，还要组织教练员定期参加外出培训，加强对外交流、学习，掌握新的训练方法和手段、比赛战术，提升业务能力、适应竞技体育的飞速发展，更好的指导运动员的训练;最后，教练员专职化，建立合理的教练员管理制度，将在校体育教师和专职教练员分开，教练员专门负责高水平运动队的训练和指导，同时为在职体育老师提供学习机会，促进在职体育教师向专职教练员转化。

结语：

在高校进行高水平运动队的建设，是我国体育竞技事业发展的一个伟大创新，它承载着我国体育竞技人才培养的重大责任。几经发展，高校已经为国家培养出了很多优秀的体育竞技人才，同时在这个过程中也出现了一些问题，高校要加强对高水平运动队的管理和建设工作，不断创新，为国家培养更多的兼具高文化素养和高竞技水平的体育人才，实现国家体育竞技事业的长远发展。

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作者简介：汤杰（1990.）男，汉族，安徽合肥人，讲师，体育硕士，单位：安徽职业技术学院，研究方向，体育教学与训练