论信息技术在小学数学课堂上的运用

陈勇

【摘要】将信息技术应用于小学数学课堂有助于构建多元教学情境。让学生在学习过程中感受到数学知识带来的快乐，并在生活中发现数学元素，加强学以致用的能力。同时也有助于促进学生学习兴趣的激发，因为没有什么比兴趣更能提高学生的学习积极性，这也就说明信息技术下的小学数学课堂，有着充分激发学生学习兴趣的重要作用。为此，教师应合理地把信息技术融入小学数学课堂，引导学生深入学习数学知识，发现数学乐趣。

【关键词】信息技术;小学数学;课堂;运用

小学数学教学与信息技术深度融合，可以一改过去传统的教学形式，给小学数学课堂注入了生机，不仅能创新数学知识点教学方式，也使教学内容丰富多彩，课堂环境具有开放性等特点，在很大程度上能提高教学效率和教学质量，也为实施素质教育创造良好的条件。为此，教师应善于在小学数学课堂中融入信息技术，减少学生学习数学知识点的阻力，降低学习难度，激发学生的学习兴趣，提高学生数学水平。

一、视听结合，激发学生学习兴趣

信息技术下的小学数学课堂，能以视听结合的方式促进教学效果的提高。所说的视听结合，是把学生的各种感觉充分调动起来，使学生在学习数学知识的过程中看得见、听得到，并在这个过程中融入思维和创新。此外，视听结合的教学方法也能使寓教于乐的教学理念真正落地，引导学生进行快乐学习、趣味学习，极大地激发学生的学习兴趣。为此，教师应充分运用信息技术和视听结合的特点，引导学生在趣味的小学数学课堂上，充分调动学生的学习积极性，把注意力集中到数学知识的学习上。

例如，在学习“长方体和正方体”这一课时，本课所讲的知识点主要是立体几何中长方体和正方体的认识，对于学生以后学习更复杂的立体几何，有重要的奠基作用。首先，我会利用信息技术视听结合的优势，给学生播放一段真实生活中使用长方体、正方体的录像，让学生更深刻地认识两者在现实中的应用。其次，为让学生直观地认识到长方体和正方形体，我会通过展示动图和小组活动来指导学生探索。通过探究，同学们得出相应的结论。通过信息技术的有效支撑，使学生对本课程所学知识有了更深入的认识。

二、化静为动，构建多元动态课堂

传统的小学数学课堂中，教师的教学方法比较僵化，常常用“灌输式”、“填鸭式”的教学方法来灌输数学知识，学生在这种静止、呆滞的课堂上，很难充分发挥主观能动性，也很难感受到学习数学的快乐。根据这一情况，教师可以运用信息技术中的多元、动态的特点，在教学过程中，运用音像、图解等方法，引导学生在生动有趣的课堂上学习数学知识，把过去的静态课堂变成动态的课堂，让学生有强烈的参与感，并在此基础上，引导学生深入探究数学知识的来源，加强对学生数学思维能力的培养，提高数学核心素养。

举例来说，在教授“小数乘小数”这一课时，它考验学生对小数之间乘法的理解程度。我首先播放了一段录像，把多元动态的课堂带入现实。同学们通过看录像，了解到化静为动的樂趣，学习积极性也进一步提高。然后我会以教材内容为立足点，以提高学生的数学运算能力为落脚点，引导学生探索“小数乘小数”的认识，即“宣传栏长2.4米，宽0.8米，每平方米需油漆0.9公斤，那么在这个宣传板上刷漆，总共需要多少公斤的涂料？”在此基础上，通过对小数乘法的认识，指导学生计算出宣传栏的面积，然后将求得的面积乘以每平方米所需的涂料面积，进行深入探讨。结果表明，利用信息技术为学生构建动态的课堂，不但能进一步激发学生学习热情，而且能让学生快速地进入状态，学习和掌握数学核心知识。

三、翻转课堂，促进学生自主学习

信息化条件下的小学数学课堂，需要教师教学思想的更新和作用的转变。新课改要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，树立生本理念，以学生的实际学习需求为标准，发挥指导作用。由此可以看出，要使信息技术与小学数学课堂深度融合，教师必须适当地“放权”，把小学数学课堂的主动权还给学生，本身就做好引导作用，使学生学习自主性与主观性得到充分提升。为此，教师应树立生本观念，引导学生主动学习，积极探索，在信息技术融入教学的过程中，促进学生数学思维和发散思维的充分提升，进一步培养学生数学核心素养。

例如，在学习“因数与倍数”这一课时，我会把学生分成多个学习小组，使学生能够充分发挥自主学习能力和团队合作能力。基于此，我会以信息技术与生活实际相结合的方式，向学生展示“因数与倍数”，进一步提高学生的代入感。然后指导学生加强对教材中的关键理论知识点的认识，如“在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数”。结果表明，在信息技术下的小学数学课堂中引导学生自主探索，能充分调动学生学习自主性，从而实现教学效率和教学质量的有效提高。

总之，在新课程改革深入推进的背景下，要用信息技术为学生营造一个高效、优质的课堂环境，引导学生在学习过程中充分发挥自主学习能力，在此基础上，实现学习效果的显著提高，促进学生数学核心素养的有效提升。

参考文献：

[1]王娟.信息技术与小学数学教学的整合思考[J].中国新通信，2021，23（14）：215-216.

[2]闵建东.用信息技术打造小学数学智慧课堂[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：204-205.