Excel在小学数学教育教学中的应用

杜大雄

摘要：伴随着我国新课程的不断深入改革，Excel在小学数学教育教学中的应用已经逐渐变成了广大数学教育者的教学追求。笔者通过结合自身的教学经验主要从“以学生为主体”、“创设问题情景”以及“联系生活实际”这三个方面，详细阐述了小学数学教师在实际的教学过程中如何将Excel应用在小学数学教育教学中，从而让学生在学习的过程中可以深刻感受到小学数学课程的魅力。

关键词：小学数学;有效教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-310

小学数学这门课程作为一种基础学科，对于学生今后的形成与发展具有不能忽略的重要性。不过，大部分老师所采用的教学方法比较单一且枯燥无味，使得数学课堂的学习气氛并不浓郁，而学生的数学学习效果也就没有明显改善。因此，身为一个小学的数学教师，就必须顺应当前最新的课程标准，把Excel运用到小学的数学教育课程中，树立更加科学的教学理念，让学生能够从内而外的接受数学知识的洗礼，从而有效促进学生可以得到明显的数学进步。

一、以学生为主体

小学数学新课程中明确提出，教师在实际的教学过程中必须从学生发展的角度出发，重点将学生摆放在小学數学课堂上的主体学习位置。对此，小学数学教师要想实施更加有效的数学教学，就需要将Excel应用在小学数学教育教学中，使学生可以在课堂上充分发挥出自身的主体作用，十分有利于每一名学生都能参与到数学知识的学习过程中。教师可以根据具体的数学内容，设置合理的数学探究目标，让学生单独探究或者组成小组共同探究，以此来完成数学知识体系的构建。

比如，在教学“扇形统计图”的时候，首先，教师可以利用Excel软件向学生展示不同类型和不同颜色的扇形统计图，吸引学生的注意力，并且引导学生尝试着利用自身的知识储备制作出属于自己的扇形统计图。而学生在Excel软件的吸引下，就会更加积极、更加主动的参与到制作扇形统计图的过程中。这时候，学生在小学数学课堂上的学习兴趣已经变得很浓烈了，那么，学生在数学课堂上的数学学习效率自然也就会得到一定的提升。

二、创设问题情景

情景教学，是一种新兴起的教学方式，对学生学习效率的提高有着不可忽视的重要作用，主要是指教师根据教材上的具体内容、学生的理解能力、兴趣爱好等等，创设出可以积极促进学生学习的情景。对此，小学数学教师在实际的教学过程中就可以将Excel应用在小学数学教育教学中，使数学课堂的学习氛围变得更加和谐、更加愉悦，让学生可以产生出一种身临其境的真实学习感受，以此来帮助学生深度理解数学知识。这样不仅可以充分调动出学生的数学学习探究欲望，而且还可以让学生更加积极地参与到数学问题的解决过程中。

比如，在教学“统计与概率”的时候，首先，教师可以利用Excel软件，输入一些需要分析的数据，利用其自动统计的功能，使该软件自动分析统计概率。这样就可以避免出现难以分析得到数据的现象，整个数学课堂也就会开展的更加顺利。而学生只需要根据该软件的分析结果进行计算，并且还可以进行更加鲜明的数据对比。通过该软件，学生也就可以更加深刻的掌握相关的数学知识，这也是该软件的优势与教学价值。从这里可以看出，该软件对于小学数学课堂教学的重要作用。

三、联系生活实际

小学数学这门课程的实践性较强，其最终的教学目的也是服务于现实生活。小学阶段的学生本身已经有了一定的生活经验，再加上刚刚步入学校的他们，更是对周围的事物充满了好奇心。对此，小学数学教师在实际的教学过程中可以联系生活实际，将Excel应用在小学数学教育教学中，以此来对学生展开有效的课堂教学。教师可以选取一些与数学知识相关的生活教学素材，让学生充分认识到数学知识在现实生活中的重要作用，以此积极促进学生可以更加主动学习数学知识。

比如，在教学“折线统计图”的时候，首先，教师可以从学生的现实生活入手：同学们，你们可以利用Excel软件针对你们家这半年的用电情况进行统计吗，并且需要制作出相对应的折线统计图。同时，教师还可以让学生分析自己所制作的折线统计图，以此进一步帮助学生巩固所学到的数学知识，促进学生形成更加灵活的数学思维以及更加稳固的数学知识体系。通过该数学任务，学生也就可以进一步感受到这门课程以及该软件对自己现实生活的重要性，进而促进学生可以更好的感知现实生活，更好的利用该软件，这对于学生的数学成长具有十分重要的意义。

综上所述，在新课程不断推动的背景下，要想对学生实施有效的课堂教学，小学数学教师在实际的教学过程中将Excel应用在小学数学教育教学中，学生的数学学习兴趣也就可以因为该软件的应用得到充分的激发，使学生可以用一种更加积极的态度走到数学课堂上，培养学生灵活运用该软件的能力和水平，最终促进学生的数学学习变得更加有效。

参考文献

[1]詹小清.浅析小学数学高年级有效教学策略[J].文化创新比较研究，2017，1（34）：120+122.

[2]董兴武.谈小学数学有效性教学[J].西部素质教育，2017，3（11）：158.