试论如何打造高中语文高效课堂

谢立新

摘要：高中阶段的语文教学，对学生语文能力的提升与语文核心素养及综合素质的培养具有十分重要的促进作用。在新课程改革的背景下，高效语文课堂的构建成为必选课题，它既能考验名师，也能锻造高徒。作为教师，在教学实践中应当致力于高中语文高效课堂的构建，促进学生学习效率的切实提高，以适应新时期语文教学的新要求。

关键词：高中语文;高效课堂;小组合作;多媒体教学;问题式导入

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-246

课堂上，学生是主题，语文课堂当然也是这样。而要构建高效课堂，教师无疑是关键性角色，教师始终掌控着课堂教学效果的风向标。传统教学模式中的高中语文课堂，教师往往是进行“灌输式”教学，难以激发学生学习兴趣，也难以达到预期学习效果，最后的结果多是导致师生双方都厌倦与疲惫，又何谈语文能力的提高与语文核心素养的培养？因此，教师首先必须重视学生学习兴趣的有效激发，并在有效激发学生兴趣的基础上顺势引导学生自觉主动探究所涉语文知识点，切实提高学习效率，从而真正促进学生语文能力与素养的提升。

一、运用小组合作学习教学法，提升课堂活跃度

在高中语文课堂上，学生要做到高效学习掌握所涉知识点与高效提升语文能力与素养，必须具备两种基本能力，其一是自主学习与探究的能力，其二是团队协作的能力。自主学习探究能力建立在学生学习自觉主动性的基础上，在学习兴趣被充分激发后，以自主学习能力为驱动力，更好更高效的进行语文知识点的学习。团队协作能力则是在一个学习小组内，经过相互协调、通力合作达到学习效果最大化，实现学习效率与学习质量的高效提升。因此，教师在教学过程中应当切实注重小组合作学习法的有效运用，并以此为指针，让学生在学习过程中充分发挥自主学习能力与团队协作能力，实现语文知识点学习与掌握的高效推进。

在学习陆蠡的《囚绿记》时，这是一篇物我互观，尽显性灵，形散神不散的经典散文，“囚绿”体现了作者对“绿”的无比喜爱，寄托了作者对生命、对爱和幸福的十分珍视，而最终无法囚住绿，正说明了“绿”的顽强与执拗，作者借“绿”言志，赞美了常春藤这种顽强不屈的性格。文章结构新奇精巧，文章开篇不直接破题，而是从“去年夏间的事”，娓娓道来，逐层展开。学生若能深入分析悟透本文，就能以此为借鉴，举一反三，也可快速提高学生阅读理解的能力，实现高效课堂的重要目标。本着“运用小组合作学习教学法，促进学生课堂活跃度的提升”的教学理念，教师可首先将学生划分为了若干个学习小组，并引导学生在小组内注重自主学习能力与合作探究能力的综合运用，处理好二者间辩证关系。要求学生反复细读文本，对课文思想内容深入探究，深透把握散文中的“神”，不被“形”所惑。通过这种合作探究，极大的促进学生学习效率与学习质量的提升。

二、运用多媒体教学模式，构建多元化课堂情境

在高中语文课堂上，多元化、动态化的课堂情境能调动学生多种感官参与其中，更能调动学生学习的兴趣，也更能够促进学生学习效率的提升。在信息技术飞速发展的时代背景下，多媒体教学模式以充满现代化气息的方式出现在了高中语文课堂上，对学生学习兴趣的激发与学习效率的提升提供了诸多便利。多媒体教学模式中声情并茂、视听结合的优势，可以将教材中静态抽象的内容动态形象化的呈现出来，快速摄入学生感官，刻入学生大脑深处，能在较短的时间内汇集海量密集知识点，进而节省大量时间，切实打造高效课堂。

在学习曹操的诗作《短歌行》时，这篇古诗词表达了作者求贤若渴，渴望一统天下的雄心壮志，对学生学习此类豪放的古诗词，体会其中的深意、准确把握作者所表达的思想感情具有显著的促进作用。在结合古诗词内容的基础上，本着“运用多媒体教学模式，构建多元化的课堂情境”的教学理念，教师可首先运用多媒体教学模式为学生展示《短歌行》中所涉及到的历史背景与内容场景图片，使学生在多元化、可视化的课堂上了解诗歌的写作背景与历史渊源，有助于学生更好的领悟诗歌的艺术特色，更透彻的理解诗歌思想内容，以促进学生语文核心素养的提高。

三、合理设置问题式导入，促进学生探索欲望的提高

在高中语文课堂上，学生探索欲望的有效提升，可以在一定程度上提高学生的学习自主性，也可以让学生能够在探索欲望的驱使之下进行学习上的创新，进而培养学生的创新性思维与发散性思维。问题式导入可以较好的完成这个教学目标。问题式导入的主要目的就在于通过深入的研究教材，挖掘其中具有关键作用的知识点，并且在此基础上通过问题的精巧设置与自然引出，激发学生对相关知识点的探索欲望与好奇心，进而实现学生学习效率与质量的提升。因此，教師应当在深入挖掘教材内容的基础上进行问题式导入，将学生的探索欲望充分激发出来。

在学习王羲之《兰亭集序》时，本着“科学进行问题式导入，促进学生探索欲望的提高”的教学理念，首先在深入了解教学大纲的基础上，对古诗词进行深入的研究，进而从中设计了科学合理的问题为学生进行了问题式导入：“有一首中国风的歌曲叫做《兰亭序》，旋律悠扬歌词优美，那么关于这首歌曲古文《兰亭集序》又表达了作者怎样的思想感情呢？作者在其中运用了哪些写作手法呢？”在问题式导入的影响下，学生的学习思考的积极性能得到明显的提升，并且对课文的内容产生了强烈的求知欲望与探索兴趣。在此基础上引导学生运用批注式阅读的方法，对课文进行深入详尽理解，深透体会作者在文中所表达的思想感情以及作品所体现的文学魅力。

总之，在高中语文课堂上若想实现高效性，需要教师在教学过程中树立与时俱进的教学理念与思维，善于把握新时代的教学脉搏，准确了解学生的心理特点，为学生创设良好的教学情境，并通过问题式导入促进学生学习探索欲望与创新精神的提升，切实提高学生的语文核心素养，为学生日后综合素质的全面发展打下坚实有力的基础。

参考文献

[1]崔娟娟.高中语文教学如何构建高效课堂[J].山海经，2016（03）：60.

[2]郭士龙.高效高中语文课堂的构建[J].高考（综合版），2016（06）：44.