对于幼儿园游戏教学的创新思考探索

邓庆

摘要：幼儿园是孩子们学习的第一个地方。它作为儿童教育的起点，对儿童身心健康和兴趣能力的发展起着重要的作用，教师应该高度重视科学组织教学。学龄前儿童的生理是特殊的，需要特殊的教学方法。其中游戏活动，便是一种创新有效的方式。幼儿年龄小，喜欢玩，针对这一特征，教师可以结合具体教学内容，设计趣味游戏。让幼儿在游戏活动中，得到知识与能力的共同发展。

关键词：幼儿;游戏活动;创新教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-239

目前，很多幼儿园教育倾向于小学教育，一味得给幼儿灌输知识，导致幼儿园教学氛围枯燥单调。为了改变这种严峻的局面，游戏教育被提出。在新时代教学背景下，教师可以运用游戏教学，来提高幼儿对教学活动的参与率，轻松实现教师的教学目标。进行游戏活动开展时，教师可以将学习转化为孩子对游戏活动的内在需求，既能满足孩子的游戏需求，又能实现完整的教育目标。教育不是把所有的教育活动都变成游戏，而是在教育活动中适时运用游戏，让教育活动变得有趣、愉快，成为孩子学习的动力，让孩子通过游戏，在教育活动中获得和谐健康发展。幼儿天生喜欢游戏，以游戏为中心的教育，是符合儿童心理发展特点的有效教学方法。

一、注重游戏教学环境创设

儿童的游戏和活动受环境影响很大。因此，为了促进幼儿教育游戏的有序发展，教师应该创建健康的教育环境，不断提高儿童游戏教育的质量。基于这些要求，幼儿园自身应将营造良好的游戏环境，作为幼儿园建设的必要目标。教师必须通过有效的课程内容设置，优化游戏教学环境。只有改善外部条件，才能逐步深化教育游戏的作用和价值，取得更好的教育效果。

在长期的教育活动开展中，为了有效的构建游戏环境，达到充分发挥游戏教学价值的目的，构建“边玩边学、边学边玩”的环境，就需要教师创新教学方式运用。幼儿年龄小，好奇心强，教师必须利用好幼儿的这一心理特点，满足他们对知识的需求，通过游戏更好地引导幼儿学习。要知道游戏教育的最终目的，是更好地促进幼儿教育的发展，在游戏后的教学任务中，要尽可能简单、有序、有趣，让幼儿从游戏中学习，降低幼儿的厌学情绪，帮助幼儿可以更舒适地处理学习问题，提高学习效率和质量。例如，在“老鹰抓小鸡”的游戏开展中，教师应避免单一的活动开展，而是可以适时导入数字计算。如：一只母鸡孵出了10只小鸡，一只老鹰抓了4只小鸡。现在有3只小鸡已经巧妙地回到了鸡妈妈的怀里，现在一共有几只鸡呢？通过这一方式，将游戏和学习结合起来，这样幼儿可以学得更好。

二、利用游戏增强课程互动

与现有的教学方法不同，游戏教学法是一种有趣的教学方法，可以拉近教师与幼儿的关系，加强幼儿之间的联系，提高他们的沟通能力。其次，由于游戏教学有其自身的约束性，通过约束幼儿的不良行为，可以帮助幼儿了解事物发展规律，可以提高幼儿的学习能力和对生活知识的理解能力。为了保证游戏教育的有效性，教师应该充分尊重幼儿的主体地位，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的想象力和创造力

例如，在教新生字时，教师可以使用游戏进行课堂教学。在教学活动设计中，可以用多媒体在大屏幕上显示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的不同图片，并把生字词认知和图片结合起来。根据幼儿的现有生活经验，帮助幼儿进行字词有效理解。在游戏活动开展中，首先教师可以把幼儿分成几个小组，以小组活动来调动他们的积极性。每组三四个幼儿展示自己的家庭合照，指明爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，给其他幼儿进行介绍。通过引导幼儿自主讲解，加强幼儿之间的互动，增加幼儿对生字词的认知。其次，教师可以将情境教育与游戏教育相结合，让幼儿在课堂上扮演不同的角色。在扮演不同角色的孩子面前标注父亲、母亲、祖父、祖母等不同的汉字，从而帮助幼儿学习知识，促进其全面发展。

三、构建多样化的评价机制

游戏教学不仅是一种新的教学方法，也是一种灵活的教学方法。为了保证儿童游戏教育的有效性，教师必须建立适当的教学评价机制。注重采用多种评价方法，搭建师生之间的桥梁，让教师可以及时了解幼儿的学习情况，找出自己教学方法的不足。通过后续的总结探索，优化游戏教育活动开展。

比如在指导幼儿设计服装游戏后，教师可以针对幼儿的表现，进行综合性的评价。如幼儿的选材、绘制、动手能力等，全面观察幼儿的设计流程，以作为评价的依据。同时，在评价过程中，对于一些想出新点子的幼儿，教师要积极鼓励其有效地发言和表达自己的想法，和幼儿一起努力将想法落实。以实践践行，不断激发幼儿对创新设计的渴望，让他们在游戏活动中更加活跃。同时，教师科学合理地评价幼儿的实践过程，告诉他们每个环节的表现，哪个环节更好，哪个环节欠缺，并不断分析和深化这些细节，增强幼儿的游戏体验。

总而言之，幼兒园要不断改革游戏教育模式，以此促进幼儿综合素质的提高。因此，教师在采用游戏教学模式时，不仅要明确自己的定位，还要根据幼儿的特点，科学合理地设计游戏，促进幼儿积极自主参与游戏，提高教学效率。

参考文献

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