小学班主任班级管理与德育工作研究

王辉

摘要：班主任是一个班级的领头羊和引路人，他对学生的成长与发展有着十分重要的作用，并且班主任的业务水平及个人素养也会影响学生的综合性发展。因此，小学班主任在班级管理过程中，就应该融入德育工作，要提高对学生的思想道德建设，加深他们的素质素养与理念，构建一种更为良好的班级氛围，让学生有更为全面的发展。文章基于此点，对小学班主任班级管理与德育工作进行了研究。

关键词：小学班主任;班级管理;德育工作;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-064

在素质教育的背景下，小学的班级管理内容应该注重丰富与创新。班主任不仅要关注学生的学科学习，还要关注学生的品德素养形成，加强他们的思想建设，实现对学生的学习和思想的双重管理与教育。对此，小学班主任就应该将班级管理与德育工作作有机融合，落实德育素养的培育，最终为学生提供更为广阔的发展空间。

一、创建良好的德育管理环境

古代就有孟母三迁的故事，它充分的说明了环境对一个人的影响是巨大的。特别是针对小学生来说，他们的身心发展尚不完善，很容易受到环境的影响，所以班主任就应该尽可能地采取有效的策略和手段，为学生创建良好的德育管理环境。让整个班级的管理与德育思想作有效的落实与契合，那么班主任可以从以下几个方面着手。

首先，班主任应该积极落实激励性教育政策。小学生都希望得到他人的肯定，特别是班主任的夸赞，更能够让他们的情绪和情感得到双重的提升。所以班主任就要摒弃以往的说教式管理模式，要注重对学生的夸赞，以激励性教育思想作引导，为学生创建一个充满了夸赞和表扬的学习与生活环境;

其次，班主任应该针对班上的每一个孩子作综合的、全面的分析，要发现他们的优势和短板，针对优势作有效评价，针对短板作科學引导。以更为科学的语言对学生形成正向引导，逐渐拉近学生与自身的关系，这样才能够让德育管理工作得到有效的落实;

最后，班主任还一定不能忽视和家长之间的紧密联系。班主任可以借助现代化的联系手段和家长多元交流，可以给家长描述孩子在学校时的优秀表现，甚至可以在家校平台上设置“优秀表现”这一程序，以视频或者图片形式展现学生表现良好的瞬间。让家长也能够表扬孩子，最终让学生切实感受到家长和班主任的爱，能够在一个更为良好的环境中成长与发展，最终为他们创建良好的德育管理环境。

二、多元推荐，选拔班级干部

要想落实有效的班级管理，完善德育工作，班主任就应该注重班干部选拔工作的落实。班干部是协助自己展开班级管理及落实德育的重要辅助手段，所以班主任就应该基于学生的实际情况，落实并完善班干部的选举。基于此，班主任就应该注重班干部的多元推荐，既可以让学生自我推荐，也可以让其他学生推荐自己心目中的班干部，要给予学生一定的自主选择空间，使得班干部能够成为班上所有学生的小小引导者。

例如，班主任在选举班干部的时候，可以在黑板上将所有班干部职位的名称及负责内容逐一展现出来，然后让学生自主研究。如果觉得自己可以胜任的话，就可以在讲台上将自己的特长和计划描述出来，让其他学生做选择。然后每一个学生再以纸条的形式在每一个班干部职位下面写上自己心目中最理想的班干部，最后投票选择，确定班干部的人选。通过这样的方式，能够让班上每一个学生都自觉接受班干部的引导和指示，约束自身的言行举止，最终实现德育的融入与有效的班级管理，进而提高班主任的管理效率。

三、宽严相济，优化管理纪律

在实际的班级管理过程中，班主任应该宽严相济，要基于学生的实际情况，最大程度地理解并体谅学生，以更为包容性的、理解性的态度去管理他们、教育他们，这样才能让德育管理得到更为有效的落实。

基于此，班主任就应该将整个班级的管理内容划分成两个方面：一个是原则性的内容，另一个是非原则性的内容。针对于原则性的内容，比如学生的道德意识确立、三观形成、言行举止优化等等，这些是对学生的终身发展有着重大影响的，那么它们就是原则性的内容。如果学生打破了，班主任就要以严格的态度去教育并引导他们，让学生能够深切的明白德育思想形成的重要性。针对一些非原则性的问题，班主任就可以循循善诱，多角度地引导学生，让他们逐渐完善自己的言行举止。并且在这个过程中，班主任还应该遵循“因材施教”的原则，要针对不同情况的学生采取不同的教育与管理方法，让整个教育管理尽可能地践行“科学发展观”，让学生获得更为良好的教育与管理。

四、结语

综上所述，针对于小学的班级管理与德育工作落实，班主任应该有针对性地作优化与完善，要明白德育工作与班级管理是有着异曲同工之妙的，它们都是为了实现对学生的有效教育与管理。所以班主任就应该将二者作有机的融合，实现德育化的班级管理，在管理与教学实践中，向学生积极落实并渗透德育思想，整体提高学生的道德意识与理念，让学生受到更为优良的思想熏陶，最终形成较强的综合素养，为自己今后的发展奠定更为坚实的基础。

参考文献

[1]郭兴平.小学班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].新课程（上），2019（05）：222.

[2]钟秋娣.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].课外语文，2019（10）：192-193.