如何在中职英语教学中落实英语学科核心素养

李浩灵

摘要：英语学科的基本素养是学生必需的学科技能和提高学科质量的关键。它的构成要素主要是语言，思维和学习技能。在中职英语专业教学实践的基础上，教师可以使用信息技术提高学生的语言技能效力，并通过小组合作发展学生对知识理解和任务导向辩证法的理解，以培养学生的学习热情。

关键词：中职英语;核心素养;英语教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-038

中等职业学校的英语教学应该以现实为导向，结合中等职业学校学生的英语技能，研究教材的内容，提供全面的教学，并将基础素养融入日常教学中。英语教师应嵌入英语词汇和语法等基础知识的教学中实现学科素养在英语教学当中的渗透。

一、以表演方式进行英语练习

就中职英语教学来说，良好的环境是培养中职学生英语能力的关键。而现实情况是中职学校缺乏此类环境，继而直接影响中职学生英语能力的培养和提升。因此，中职英语教师应通过在教学中为学生创设良好的口语环境的科学合理的方式来改善此现状。同时，中职学生本身具有爱好表演的特性，都渴望在人前展现优秀的一面。因此，中职英语教师可以在教学实践中融入表演情境，使学生可以进行更好的英语口语演练，不断提升学生的英语能力和素养。但是，需要注意的是英语教师在口语教学阶段，应先引导学生了解和掌握英语教材中的内容，使得学生深刻理解和掌握句型构造，从而在有效练习的基础上，大幅度提升学生的英语水平。因此，在英语教学实践中，英语教师应从教材中挑选合适的文本来组织学生进行表演，以期通过学生亲身参演方式，调动学生的英语口语表达兴趣和胆量，使得其能够在真实情境中进行有情感的英语口语练习，才能有效培养和提升学生的英语语言组织能力和表达能力。

以教学“can i take your order”单元为例，英语教师在授课过程中，就可以采用表演方式，创设餐厅就餐环境，引导学生进行口语演练。在具体的活动中，教师应将学生进行分组，随后按照对话内容让学生扮演餐厅服务员和顾客，据此进行生活化的英语口语演练，既可以让学生掌握和理解英语口语知识，又可以让学生在演练中不断提升英语口语表达能力，继而有利于学生跨文化理解核心素养的培养和提高。

二、以仿说方式进行英语口语练习

就中职学生来说，普遍存在英语口语发音不标准现象，此现象直接影响学生英语口语表达能力和素养的培养和提升。因此，中职英语教师在口语教学实践中，应对学生的日常英语口语练习引起重视，不仅要加强英语课文朗读，还要采用仿说方式引导学生进行英语口语练习，使得学生在不断练习、纠错过程中提升英语口语发音的标准性，为提升学生的英语口语能力和素养奠定良好的基础。

以教学“let's speak english”单元为例，英语教师可以在教学实践中，先让学生在课前、课中多听对话录音并跟读，再结合文本进行标准英语口语发音的演示，在此基础上，让学生进行模仿练习。而在此过程中，英语教师应时刻关注学生的练习情况，并针对学生口语练习中的问题，及时地帮助学生纠正问题，并实时地肯定学生的英语口语练习的进步，继而有效提升学生参与口语模仿练习的积极性和主动性，为提升学生英语口语交际能力和素养奠定良好的基礎。

三、以合作方式进行英语训练

众所周知，英语学习的目的在于熟练地运用英语语言和他人进行交流。所以，在英语课堂上，要想培养学生英语各门专业的素养，就应该多地采取一些由学生本身或者是小组之间的协同练习形式来引导他们进行训练，从而激发他们的学习兴趣与小组之间的协同合作精神。在教学实践中，英语老师应该与教学内容相结合，并考虑学生的实际学情来布置合理的角色分配和任务分配。在合作练习之前，英语教师应引导学生熟悉本节课练习内容，在练习中仔细聆听观察，在练习后及时鼓励赞扬学生的亮点和进步，不断增强学生的自信心。待中职学生的英语口语交际能力达到一定水平后，应引导学生进行课外英语阅读，通过这种方式来循序渐进地提升学生的英语口语表达能力，继而才能保障英语口语教学效果。

以教学“can you start it”单元为例，教师可以给出描述各种电子设备启动的关键短语和句型，随后让学生合作将短语、句子以对话方式流畅地呈现出来并翻译对话，并在此之后，鼓励学生结合文本内容进行合作编新对话并表演，组与组织之间再进行互评纠错。通过这种方式深化理解文本内容的同时，可以进一步提升学生英语口语能力，继而有利于学生英语学科自主学习核心素养的培养。

综上所述，在中职英语教学实践中，学生对于该专业的学科核心素养培训还是存在着一些不足之处，这就使得我校的中职生很难适应现代化社会的发展。所以，中职英语老师们在教育课堂上，应该要以学科的核心素养观念作为指导，创新教育的模式与手段，有效地提升中职学生的英语口言能力与核心素质，为学习者的全面成长打下良好的基础，这样才能够实现英语学科素养的综合发展。

参考文献

[1]魏静.基于核心素养的中职英语口语教学策略初探[J].现代职业教育，2020，（46）：40-41.

[2]黄珺.如何在中职英语口语教学中提高学生核心素养[J].职业，2020，（21）：91-92.