初中语文教学中培养学生诗词学习能力的策略研究

周海霞

摘要：在初中语文教学之中培养学生的古诗词学习能力是一件非常重要的事情，因为古诗词作为我国传统文化的瑰宝之一，学生需要对古诗词有一定的了解，但因为古诗词的特殊性，学生无法从字面上理解古诗词所要表达的意思，学生也就会对古诗词产生一定的厌烦感或者畏惧感。而教师想要在教学的过程中培养学生的诗词学习能力，就必须让学生克服自己的畏惧感或者抵消自己的厌烦感，通过诗词本身所蕴含的思想来吸引学生的注意力，让学生能够对古诗词有一个较为浓厚的兴趣，并以此为基础，让学生主动的学习诗词。

关键词：初中语文;古诗词学习能力;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-006

古诗词对于大部分学生来说都是较为难以理解的课程之一，但古诗词在初中语文课程之中所占比重较多，学生的学习也无法绕开古诗词，而古诗词本身是有着较强的趣味性的，学生只要积极认真的进行学习，就可以发现古诗词中所蕴含的美好。因此教师在培养学生古诗词学习能力的过程中，不能采用强制性的措施，通过大量的诗词学习来提高学生的古诗词学习能力，而是通过趣味的引导，让学生自发的去进行学习，以此来让学生在自主的探索中不断的提高自身的诗词学习能力。

一、设置生活接触点，培养学生结合生活的学习意识

古诗词本身就是古人对生活或者其他事物的思考，这样的诗词和生活有着较高的联系，即便诗词作者和学生所处的年代不同，学生只要耐心的去进行思考，还是可以发现诗词与生活的接触点的教师要做的就是通过诗词与生活的接触点来引导学生将诗词与生活相结合开展学习，因为生活对于学生来说就像是一个游乐场，充满趣味性，当诗词与生活相结合，学生在面对诗词时就会就会不由自主的将生活的乐趣嫁接到学习上，以此来提高自己的诗词学习能力。

例如，教师在讲解《泊秦淮》这一课程的时候，这可以设置生活的接触点，因为泊秦淮的创作时期较为特殊，其中所描写的景象，包括秦朝灭亡时期商女的表现，以及其结合这一点对自己国家的思考，教师要做的就是让学生结合当前的时事政治去进行相应的思考，以此来设置生活的接触点，因为这些时事政治是我们可以轻松的看到的，对学生的吸引力也较大，教师在设置接触点的时候可以更加轻松地吸引学生的兴趣，也可以让学生通过时事政治来理解作者蕴藏在古诗词中的思想感情。

二、设置情境接触点，培养学生赏析内容的学习意识

因为古诗词创造的年代和现代有一定的差距，学生在理解古诗词所描写的情景时，可能会遇到一定的问题，因为他们并没有亲身的接触过教师，针对这种情况可以通过创设情景接触点的方式，来促进学生对诗词内容的赏析。虽然古诗词创造的年代和现在有所不同，但正因为这种不同学生对其兴趣更加浓厚，因为这是他们所没有接触过的东西，教师通过情景创设的方式，让学生在自由的探索之中，了解古诗词所处的年代，也就可以在此基础上开展一定的赏析。

例如，教师在讲解《登飞来峰》这一课程的时候，就可以设置一个情景接触点，让学生主动的欣赏其中所表达的内容，因为登飞来峰所流传下来的千古名句是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，教师不只需要让学生理解这一句话中所表达的精神思想，还需要将作者的背景和作者在写这首诗所处的情境创设出来，让学生在亲身经历之中理解这一课程，可以以更加轻松的引发学生的思考，因为这样的诗词所包含的气魄和雄心是一般人很难理解的，但当学生亲身经历之后，学生的感受也会更加深刻。

三、设置问题接触点，培养学生解决疑惑的学习意识

在古诗词学习的过程中，学生肯定会遇到各种各样的问题，但因为传统教学的限制，学生无法自如的将自己的问题提出来，教师在培养学生古诗词学习能力的过程中，需要尽可能的避免这种情况出现，教师可以通过设置问题接触点来培养学生解决疑惑的学习意识，让学生在遇到问题的时候能够轻松的将自己的问题提出来，也通过这种方式来不断的解决学生自身存在的问题，让学生的古诗词学习能力更强。

例如，教师在讲解“己亥杂诗（其五）”这一课程的时候，可以设置一个问题接触点，因為古诗词学习能力的提升需要学生对古诗词有足够强大的兴趣，其中已亥杂诗中的前两句浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。这两句诗所表达的作者的思想感情是很难理解的，教师要做的就是结合作者当时的情境以及作者身世情况来引导学生去进行思考，而当学生无法理解的时候，教师就可以结合整篇诗所表达的精神思想，来促进学生对这两句诗词的理解，通过以点及面的方式让学生对课程的理解和加深。

总而言之，在初中语文课堂上培养学生的古诗词学习能力是一个非常不错的选择，但因为学生自身存在的问题较多，以及学生无法快速的理解古诗词所表达的精神内涵，导致学生在面对古诗词的时候有一定的畏惧感或者厌倦感，教师想要培养学生的这种能力，就必须先解决学生身上存在的问题，并针对学生的优点和缺点开展专门性的教学，通过教学上的创新来激发出学生对古诗词的兴趣，也通过这种方式来提高学生的古诗词学习能力。

参考文献

[1]张媛. 部编本初中语文教科书助读系统研究[D].山西师范大学，2018.

[2]李媛. 初中语文古诗词教学现状及新路径探索[D].河南科技学院，2018.