浅谈提高小学语文课堂有效提问的策略

韩莉

摘要：随着新课程改革的提出，小学语文课堂模式也做出了改变。现代教学模式下，学校要求教师在课堂上要对学生进行提问的环节，让学生积极的参与课堂。提问模式是老师与学生之间的桥梁，由于部分学生因性格害羞导致课下不愿意和老师进行更深入的交流，因此学生和教师之间的对话主要局限于课堂上，所以应该抓住课堂上的有效时间，教师在上课时多与学生进行沟通交流，以便多了解学生的学习状态。有效提问可以在一定程度上促进教师与学生之间的交流。

关键词：小学语文课堂;有效提问;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-173

当下课堂所存在的问题已经影响了学生的成绩，课堂上大部分是采用教师讲课，学生则在一节课上无法发表过多的言论，这种方式影响了学生的积极性。所以教师要探索如何提高学生的积极性，小学语文课堂有效提问策略的提出在一定程度上改变了传统的授课模式。可以让学生进行自主思考，这种模式可以提高学生的学习积极性和对学习的兴趣。让学生在课堂上做主人，有利于学生综合方面的提升。

一、当下小学语文课堂现状

传统的小学语文课教学模式是由教师起主导地位。在教育方面，学生和家长的观念也已经发生了变化。被教师一味牵着鼻子走的的时代已经过去了，新模式下的课改已经将老师的主导地位和指导地位转移到学生身上。传统教学缺乏趣味性，很难让学生的学习兴趣和积极性得到提升。目前，教学时更加提倡有效提问，有效提问可以提高学生的兴奋性，将课堂氛围和活跃度提高。

二、提高小学语文课堂有效提问的方法和策略

2.1教师提问要问在中心内容处

我们都知道对语文文章的学习其实追其本质是对文章主题的学习，文章的主要内容、主体思想是什么才是我们学习时的重要之处。同时，课堂的重点与难点也在文章的中心内容处，对学生进行提问让学生理解文章的中心内容才有利于学生对文章整体的理解。所以这就要求教师在授课前做好充足的准备工作，认真思考文章，要在做幻灯片演示文稿或者教案时注意对文章中心问题如何进行提问这一问题进行思考。切忌把在课堂上一时想起的问题用来提问，这样不仅会乱了课堂节奏，还因为没有意义的提问浪费了授课时间。教师也要学会鼓励学生抓住文章的中心，文章中心就好比人的心脏，对人物形象的理解、作者中心思想的表达起着关键作用，对于文章整体的理解起主导作用。

例如：在部编版四年级语文上册课本《蟋蟀的住宅》中提到“默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的？”这一问题的提出即是对全文内容的总结理解，提问要问在主题上，所以教师在提问时也应当多多学习课本上的问题，要向学生提出有意义有价值的问题。这样才有利于学生对课文的理解，有助于学生的思考和进步。

2.2教师提问要问在文章的矛盾之处

文章中的矛盾之处其实都是作者在写作时故意安排的，要想弄明白文章矛盾之处需要学生的认真思考。在以前的课堂上，一般都是教师在讲到文章的矛盾之处时对其做相应的解释。但从目前来看，在课堂上我们更加应当需要对学生进行提问，引导学生学会质疑、独立思考问题。在矛盾之处对学生提问是一个让学生进行思考的很好的机会。抓住这个地方进行提问，有利于激发学生的探索精神，从而有利于提高学生对语文的兴趣。提问矛盾之处应当作为教师提问时的重点，矛盾之处的选择可以是文章中作者所表达意思互相矛盾的地方，也可以选择学生理解不通透的地方。

2.3教师提问要问在文章的留白处

有时候作者为了达到某种表达效果会进行留白的形式，其实课本中的留白之处是为了引起读者的思考，我们在学习时经常可以看到没有结尾的文章，这一部分的设置就是为了让学生进行自主思考，开发学生的想象力，让学生进行创作性思考。因为语文知识大多都是背诵朗读这些，很少有可以让学生独自思考的地方，所以这部分应该被教师所重视，教师在授课时要在留白处多对不同学生进行提问，因为每个人之间的思维和想象力都是不同的，俗话说“三人行，必有我师焉”，学生之间的共同学习有利于学生的共同进步。

例如：在部编版四年级课本上册《写作：我与_过一天》中提到“如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？”这其实也是一种留白的方式，让学生自主的进行想象，一方面有利于学生思维的开拓创新，另一方面也便于教师侧面对学生进行了解。

三、小學语文课堂上进行有效提问的意义

提问是学生与教师之间进行沟通的桥梁，在课上对学生进行提问有利于教师明白学生之间存在的不足，从而知道学生学习中的知识薄弱点，在一定程度上还能让教师了解学生的思维和想法。教师知道学生的不足从而在课后练习时，更有侧重点的进行查漏补缺。这些都是教师上课进行有效提问时的收获。所以，课堂上进行有效提问是教师教学时不可缺少的一个教学步骤。

结束语

总的来说，小学语文课堂上提问环节的进行对于激发学生的学习积极性有着重要的意义，在语文课堂上起着重要的作用。需要教师做的就是精心认真地去揣摩设置提问的问题。教师应该考虑每个学生的想法，从而达到运用课堂提问的模式提高学生的学习质量。

参考文献

[1]蒙群正. 浅谈提高小学语文课堂有效提问的策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.

[2]奉娟艳. 提高小学语文课堂有效提问的策略[A]. 《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.