双减时期下的小学英语教学浅析

朱秀清

摘要：教师应该积极地发挥自身的专业教学水平，承担起为学生减负的责任，进而积极地投入到课堂的教学当中，提高课堂的教学效率，以此来减轻学生在课后学习的负担，促进学生的健康成长。这需要小学的英语教师，提高自身的教学水平，丰富自己的英语教学经验，进而使得小学的英语教学课堂教学效果变得更为高效，让学生在学习英语的过程当中，能够感受到学习的乐趣，并积极的投入到英语的学习当中，使得学生能够不再将学习视为一种负担和压力。

关键词：双减时期;小学英语;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-098

引言

随着教育的不断改革，国家的相关部门提出了双减的政策，在提出双减政策之后，小学的领导和教师都在积极的落实双减政策，以此来提高课堂的教学质量，减轻学生的课外学习的负担。但是受到很多因素的影响，比如有的家长非常看重学生的考试成绩并且还会为学生布置相应的家庭作业，导致学生在日常的学习当中，没有一点自主活动的时间，对学生的心理和身体都会造成严重的不利影响。作为小学英语教师，应该提高课堂的教学质量，以此来缓解学生的学习压力，提高学生的学习效率。

一、双减时期下小学英语教学的概述

双减政策指的是要减轻学生的作业负担和学科类校外培训机构，开展双减政策的主要目的是为了有效的缓解当代小学生学习压力，因为现在的小学生在学习的过程当中，有着严重的作业负担，并且在课余时间还要参加课外的培训，导致整个家庭的教育支出已经让家长负担不起。通过双减政策，可以有效的提高人们对教育的满意度，来缓解社会当中教育焦虑的现象，以此来促进学生的全面发展。在具体的政策之下，很多地区都已经开始严格的管控小学生的课外作业，并且还要保证有效的提高课后的服务水平，同时还在不断的规范学校外边的一些培训机构。在双减政策的发布之后受到了很多家长的支持，作为小学英语教师也应该认真的贯彻落实双减的政策，提高课堂的教学效率，注重调动学生学习的积极性，使得学生能够快乐的学习，有一个幸福的童年。进而发挥出小学英语教学的作用，改善现在教育当中存在的一些不良现象。

二、双减时期下的小学英语教学策略

（一）提高小学英语教师的专业素养

在小学英语教学当中教师应该从自身做起，提高自身的专业教学水平，才能有效的提升课堂的教学质量。作为英语教师，自身的言行举止教学水平都会直接影响到学生的学习，所以教师在教学当中充分的发挥立德树人的教学理念，让学生能够充分的信任自己，才能真正以教师作为学习的榜样，和学生建立良好的师生关系，来吸引学生积极的投入到英语的课堂学习当中。作为小学英语教师，应该注重自己的言行举止拉近和学生之间的关系，并且还要不断的提升自身的专业教学水平，以此来调动学生学习的积极性，很多小学生在学习英语的过程当中，都是因为喜欢英语教师，所以才会积极地投入到课堂学习当中，还有的小学生非常崇拜自己的英语教师[1]。因此教师应该不断的提升自身的教学水平和综合素养，此外，在实际的课堂教学过程当中，教师应该结合学生的实际年龄，来为学生营造良好的教学氛围，采用多样化的教学方式，比如游戏教学、小组合作教学，充分的利用先進的信息技术教学资源来激发学生的英语学习兴趣，使得学生能够积极地投入到课堂的学习当中，由原来的被动学习变为主动学习。并且教师还应该结合学生阅读量不足的问题，采取创新的教学形式，使得学生的英语水平得到有效的提升，比如教师可以引导学生将自己的阅读过程进行录音，并在阅读完之后聆听自己的录音这种方式，可以让学生更愿意参与到英语的口语表达当中，并加深学生对英语学习的英语课文的理解，进而使得学生积极地开展英语的口语学习。

（二）调整课堂教学结构提升课堂教学效率

在实际的小学英语教学过程当中，教师应该不断的调整课堂的教学结构，进而才能真正的提高课堂的教学效率。在实际的教学过程当中，对于每一个教学环节，教师都应该做好认真的备课工作，针对每一个教学内容采用什么样的教学方式也要进行认真的思考，以此来调动学生课堂学习的积极性，使得学生能够保持良好的学习状态。在教学的过程当中教师还应该充分的利用课堂导入的教学环节，来为学生引入新课，使得学生在回顾旧知识的同时，又能学到更多的新的英语知识，每一个教学环节都要做到层层递进环环相扣，使得学生能够在课堂学习的过程当中，紧跟教师的教学节奏进而提高整节课的教学效果，达到英语课堂教学的目的。在实际的教学过程当中，教师还应该注重进行有效的提问，比如用why、how、What do you think等各种问题来积极的引导学生进行深入的思考，并让学生用英语来回答，锻炼学生的英语口语能力。此外，在实际的教学过程当中，教师还应该积极的使用多种教学设备，比如多媒体教学设备，录音机等等来制作教学课件，使得抽象的英语知识变得更加直观形象，降低学生的英语学习难度。

（三）注重课堂教学的评价工作

在课堂教学当中，评价环节也是重要的环节之一，通过评价可以让学生查漏补缺，提高学生的英语综合学习能力[2]。在评价的过程当中，教师应该对学生的日常表现考试的成绩，学习的态度等等进行综合性的评价，并且还要善于发现学生在英语学习当中的优势和特长，采取鼓励式的教学评价方式，增强学生学习英语的信心。在评价的过程当中可以采用书面评价、口头评价等各种方式，尤其是对于学生在学习当中的一些习惯和态度方面，应该充分的发挥激励评价的作用，使得学生对英语学习产生更多的动力。比如在为学生批改课堂练习的过程当中，可以在学生的本上写出Wonderful/Never say die/等各种赞美的语句和鼓励，让学生保持良好的学习心态，增强课堂的教学质量。

结束语

在小学的教学过程当中，基于双减时期背景下，教师应该注重减轻学生的课业负担，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，还应该多给予学生自主学习和探究的时间，使得学生能够充分的感受到英语学习的乐趣，进而使得小学生能够在英语的学习当中得到全面的发展。

参考文献

[1]张晓东.零压力：让学·会学·共实践——小学“Y”型课堂教学模式的构建与实施[J].山西教育（管理），2021（08）：69-70.

[2]谢红梅.减负背景下的小学英语课外作业设计实践[J].知识窗（教师版），2021（07）：18.